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理科研讨

这种互动不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极 验教学内容，利用数字资源开展探究式实验教学，提
性，还能帮助他们解决在实验过程中遇到的问题 升实验教学的质量与效率，推动教育教学的创新和

和困惑。 发展，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
教师也可以利用实时互动功能，根据学生的学
习情况和兴趣，提供个性化的探究式实验教学方案； 参考文献
利用“八桂教学通”平台记录学生的学习进度、操作 ［1］高北 . 微课在初中物理教学中的应用研究
.
习惯等信息，并据此推荐相应的实验资源和任务；利 ［J］华夏教师，2020（5） .
用“八桂教学通”实时互动功能及时发现学生在实验 ［2］陆红伶 .在初中生物课堂中创设教学情境的
.
学习中出现的问题，指导其改正并按照正确的方法 方法研究［J］天天爱科学（教育前沿），2020（10） .
操作，提升他们的学习效果和探究能力。 ［3］陶永娟 .巧用微课提高初中物理教学有效性
探讨［J］科学大众（科学教育），2020（3） .
.
通过开展探究式实验教学，“八桂教学通”可以
［4］钟贵买 .关于提高初中生物教学质量的策略
帮助学生培养独立思考、动手实践、分析解决问题的
研究［J］天天爱科学（教育前沿），2020（10） .
.
能力，提升他们的科学素养和创新精神。同时，这种
教学方式也有助于推动教育教学的创新和发展，培
注：广西教育科学“十四五”规划 2023 年度课
养更多具有创新精神和实践能力的人才。
题“‘八桂教学通’在初中物理课堂教学中的应用
综上所述，“八桂教学通”为教师和学生提供了
研究——以人教版八年级下册为例”（2023C615）
丰富的教学资源和便捷的教学辅助服务，学校应该
的阶段性研究成果。
借助“八桂教学通”加强教师培训，提升实验教学中
的数字资源应用能力；教师发挥平台的优势丰富实

（上接第109页） 息化教学的双面性，在享受信息化教学带来的便利
综上所述，以上五个环节的有机结合，形成了一 和效益的同时，也需要警惕过度依赖信息技术可能
个完整的学习闭环，它们五五相扣、五五共生。创设 带来的问题。因此，在课堂教学中，教师要确保信息
情景、导入新课重在设疑，合作学习、探究领悟重在 化技术在数学教学中的合理应用，进一步提高初中

理解，引导深化、归纳提升重在深化，反馈练习、应用 数学的整体教学质量，为学生的全面发展提供坚实
提高重在运用，课堂反思、总结延伸重在拓展。每一 支撑。
个环节都紧密相扣、层层递进。这不仅能够提升学生
的思维能力、实际应用能力，培养学生的核心素养， 参考文献
还有助于培养学生的自主学习能力和终身学习的意 ［1］张伟德 .智慧课堂“三翻三段九环节”教学模
式的构建及应用［J］广西教育，2023（7） .
.
识，推进教育教学质量的提高。
［2］谢全苗，刘淑珍 .变式教学：研究性学习的一
在信息化环境下，将“五环节”教学模式应用于
种模式［J］中学数学教学参考，2004（10） .
.
初中数学课堂中，不仅极大地提升了学生的学习兴
趣，拓宽了学生的数学思维，同时也为数学教学注入
注：玉林市陈宁名师工作室研究的专项课题、广
了新的活力。数学教师应深刻认识到信息技术在课
西教育科学规划 2021年度专项课题“教育信息化 2.0
堂教学中的关键作用，合理、有效地运用信息化技术
背景下信息技术与农村初中数学教学深度融合的实
来优化“五环节”教学模式。这种模式不仅为学生提
践研究”（2021ZJY133）研究成果。
供了更加丰富的学习资源，更重要的是培养了学生
（责编 谭宏宽）
的自主学习、独立思考的能力，对学生的综合发展和
终身学习具有重要的意义。然而，教师也应认识到信
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教师纵横 2024.11