Page 21 - 2024-11期

德育探索
德育探索

工匠精神融入技工院校专业课程教学的

路径探究

——以智能网联汽车技术应用专业为例

刘长昆
（广西电子高级技工学校）

摘 要：文章论述工匠精神融入专业课程教学的意义与作用，基于工匠精神融入专业课程教学存在的问
题，以智能网联汽车技术应用专业为例，探索在新职业教育法背景下将工匠精神融入技工院校专业课程教学
的有效路径：言传身教，将工匠精神与教学内容相结合；从专业知识中挖掘工匠精神的要素；在实训教学中运
用工匠精神。
关键词：新职业教育法；工匠精神；专业课程教学；路径
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）11EM-0019-03

“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重 课程方案（2022 年）》明确要融入对学生工匠精神培
要力量”“我国工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬 育的教学元素。加强工匠精神和职业技能的培养，
劳模精神、劳动精神、工匠精神”——这是对技术工 是落实国家职业教育战略并推进职业教育改革的
人队伍的充分认可，也是对职业教育发展的要求指 根本要求，也是凸显职业教育区别于普通教育类型
引。“培育劳模精神、劳动精神、工匠精神”已被写进 特征的重要举措，具有不可替代的作用。
新修订的职业教育法，该法于 2022 年 5 月 1 日起施 （一）有助于构建正确的职业理念
行。中等职业学校具有技能性、职业性、岗位性和实 中职学习阶段的学生，正处于从青涩到成熟的
用性等特征，是培育工匠精神的重要场所。课堂是中 过渡时期。他们开始思考自己的未来，对职业、人生
职学生获取知识、提高技能最为重要的场所，加强学 有了初步的规划和期待。然而，在这个价值观多元化
生职业道德和职业素养的培养，关键要在课程教学 的时代，他们往往面临着各种选择和挑战，如何塑造

设计与实施过程中融入工匠精神培育的相关要求。 一个正确、坚定的价值观，成为他们必须面对的问
一、工匠精神融入专业课程教学的重要作用 题。将工匠精神融入专业课程的学习之中，正是一个

新修订的职业教育法第四条规定：职业教育的 绝佳的契机。工匠精神，强调的是对职业的敬畏、对
主要任务是“弘扬社会主义核心价值观，对受教育 技能的追求、对品质的坚守。在专业课程中，教师通
者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精 过在教学中融入关于工匠精神的课程思政，引导学
神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知 生理解职业的价值和意义，从而激发他们的职业热
识，培养技术技能，进行职业指导”。2021 年中共中 情 。同时，通过实践操作、案例分析等方式，学生亲
［1］
央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职 身体验工匠的魅力，从而在思想上形成对工匠精神
业教育高质量发展的意见》将“切实增强职业教育 的认同和追求。此外，工匠精神还会引导学生从工作
适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型 态度、工作技能、工作目标等方面进行自我要求。一
社会，弘扬工匠精神”作为推动现代职业教育高质 个优秀的工匠不仅要具备高超的技能，而且要有良
量发展的指导思想之一。2022 年，中华人民共和国 好的工作态度和明确的工作目标。久而久之，可以让
人力资源和社会保障部颁布的《技工院校公共基础 学生在日常学习中努力提高自己的技能水平，不断

作者简介：刘长昆（1989— ），男，广西岑溪人，高级讲师，汽车维修高级技师，研究方向为新能源汽车，以及智能网联
汽车师资培养、专业建设、课程体系改革等。
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教师纵横 2024.11