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管理智慧

的思想理论，比如马克思主义、习近平新时代中国特 （二）激发学生的主动性和创造性有待提高
色社会主义思想等，这些思想理论不仅能拓宽学生 学生的主动性和创造性是创新精神培育的关

的眼界，而且能培养学生的创新思维和创新能力。同 键，但在思政课教学中往往注重知识的传授，缺乏启
时，思想政治课还可以帮助学生建立正确的人生观 发学生思考和发挥创造性的引导。因此，教师需要采
和价值观，培养学生的责任感和团队精神，进而提高 用多种教学方式，如分组研讨、创新项目设计以及创
学生的创新精神和创新能力。 业模拟等，鼓励学生创新思考，提高学生独立创新的
创新教育融入中职思政课教学有利于践行立德 能力。通过启发引导、主题式学习、项目式任务实践
树人根本任务。立德树人是中国教育的根本任务，也 等方式，激发学生的主动性和创造性，让学生能够掌
是中职卫校教育的重要使命。在教育数字化时代，对 握独立思考和解决问题的能力。同时，中职卫校要鼓
学生的素质要求越来越高，中职卫校既要传授知识， 励学生参加学术比赛和科技创新项目，让学生得到
更要注重人才的培养和引导，要发挥思想政治课在 更多的锻炼和实践机会。
这一过程中的重要作用。思想政治课是中职教育的 （三）鼓励创新的氛围有待加强
必修课程，更是中职卫校做好立德树人工作的基础。 创新精神需要在鼓励、支持和激励的环境中培
通过学习这门课程，能让学生树立正确的思想观念， 育，但在现有思政课教学中往往缺乏鼓励创新的氛
形成健康良好的价值取向。通过思想教育，能让学生 围。中职卫校应该营造鼓励创新的氛围，加强对创新
形成积极向上的生活态度，能提高学生的创新精神 成果的宣传和推广，让学生看到自己的成果和价值。
并使其更好地为社会作出贡献。 同时，中职卫校要加强与医院、大健康产业相关的企
二、当前中职思政课程教学中创新精神培育的 业联系，引进企业和专家资源，为学生提供更多的实
现状 践机会和支持，让学生多参与一些比赛和实践活动，
在教育数字化背景下，中职卫校的学生需要掌 锻炼自己的创新能力。
握更多的知识和技能，以适应医疗事业的发展和未 （四）校企合作不够紧密，实践创新平台有待加强
来工作的需求。然而，事实上中职卫校的学生缺乏创 部分中职卫校存在与企业合作不够紧密的情
新意识和实践能力，存在知识面广而不深和缺少实 况。企业是学生创新能力的重要培养场所，学校与企
践经验的问题。这与中职卫校课程设置有关，现有课 业合作能够为学生提供丰富的实践机会，但部分学
程设置过于注重理论知识的掌握，而缺少实践操作 校缺乏与企业合作的意愿，或合作不够顺畅，无法为
和独立思考的培养。同时也和学生自身的学习态度 学生搭建起创新性实践平台。部分中职卫校学生在

和习惯有关，学生在学校通常采取被动接受的学习 实践能力方面存在欠缺，一定程度上影响学生的创
方式，缺少主动思考的习惯。在思政课教学中，教师 新能力。学生缺少实践机会和实践指导，难以将知识
缺乏创新精神的培养，课程设置创新不够，学生学习 转化成实践能力。
的主动性和创造性不够，缺乏营造鼓励创新的教育 三、中职卫校创新教育融入思政课教学的路径
氛围。 随着教育数字化时代的到来，中职卫校需要更
（一）课程设置有待改善 加注重创新精神的培育，以适应未来职业发展的需
思政课程教学中创新精神的培养往往被放在 求。随着数字化进程的推进，学校应该加强对创新教
课程的“附属内容”中，而不是独立的章节或专题， 育的投入，并在数字化教育平台上充分利用有关创
这导致学生创新精神的培养缺乏系统性、连续性和 新教育的资源，提高学生的创新精神。
深度性。中职卫校需要优化课程设置，强化实践环 （一）加强示范引领，创新顶层设计
节，使学生有更多的机会去探索和实践知识。学习 中职卫校可以通过加强思政课程的建设，增强
内容需要结合实际，课程模式和教学方式要避免重 创新意识和创新能力的培养，从而培养学生的创新
复和单一化。要从整体上重视创新精神的培养，增 精神。可引入具有前沿性和示范性的案例，启示学生
加相关课程和内容，形成系统、完整的创新思想理 的创新思维，同时加强对学生的创新实践指导，提高
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论体系。 同时，教师应该注重相关知识和案例的讲 创新实践的成果质量。数字化时代的创新教育，是中
解，让学生能够理解创新精神并能够在实际生活和 职卫校转型升级的重要内容之一。学生如果能够融
工作中应用。 入完整的数字教育平台中，就会呈现出更好的创新
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教师纵横 2024.11