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管理智慧

中学教师信息化教学能力提升策略探究

韦志高
（柳州市柳城县实验中学）

摘 要：信息化教学能力是新时代中学教师必备的重要素养。教师信息化教学能力的提升，不仅能有效优
化教学方式，满足学生的个性化学习需求，还能推动教育创新与教师自身的专业发展。针对当前中学教师在信
息化教学能力方面存在发展不均衡、提升途径单一、理论与实践脱节等问题，学校应通过完善信息化教学培训
体系、构建信息化教学实践平台、建立信息化教学能力评价机制等策略提升中学教师信息化教学能力，为中学
教育的可持续发展注入新的动力。
关键词：中学教师；信息化教学能力；教学策略；教育现代化
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）11EM-0048-03

信息化教学是当前教育改革的重要方向，是提 还能通过数据分析与反馈，帮助教师及时了解学生
升教育质量的关键路径。随着信息技术的迅猛发展， 的学习情况，从而精准调整教学策略。与传统教学方
信息化教学在中学教育中的应用日益普及，已成为 式相比，信息化教学大大提高了课堂教学的互动性
培养学生核心素养、激发学习兴趣的重要手段。信息 与灵活性，缩短了师生之间的信息传递时间，优化了
化教学不仅可以优化教学内容、拓宽教学渠道，还能 教学流程，有效地提高了教学质量与效率。
有效促进师生互动，激发学生学习的主动性与创造 （二）满足个性化教学与学习需求
性。然而，要将信息化教学真正融入中学教学实践， 信息化教学能力的提升使中学教师能更好地满
并充分发挥其应有的优势，教师的信息化教学能力 足学生的个性化学习需求。借助信息化手段，教师可
起着至关重要的作用。 以根据学生的兴趣、学习水平和认知特点，设计差异
当前，中学教师在信息化教学方面的能力呈现 化的教学内容和活动，实施分层教学与个别化辅导。
出参差不齐的状态，部分教师对信息化教学工具的 信息技术的应用还可以为学生提供丰富的学习资源
应用较为生疏，无法将信息技术与学科教学深度融 和自主学习平台，使学生能够根据自身的需求和节
合，致使教学效果大打折扣。此外，由于信息化教学 奏进行学习，培养自主学习能力 。
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培训机制不完善、评价体系缺乏科学性，教师在信息 （三）推动教师专业发展与教育创新
化教学能力的提升上存在诸多障碍。如何针对这些 信息化教学能力的提升不仅对教学质量有着直
问题，探索切实可行的提升策略，已成为中学教育亟 接影响，还对教师的专业发展与教育创新起着积极
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待解决的课题 。 的推动作用。在信息化教学环境中，教师需要不断学
本文通过系统梳理中学教师信息化教学的意义 习与掌握信息技术，更新教学理念，这一过程本身即
与存在问题，并提出相应的对策，为中学教师信息化 是一种专业素养的提升。同时，信息化教学为教师提
教学能力的全面提升提供理论支持与实践指导。 供了更多创新教学模式的机会，如翻转课堂、微课教
一、提升中学教师信息化教学能力的意义 学等，可以拓宽教师的教学视野，激发教师教育创新
（一）提高教学质量与效率 的潜力。通过信息化教学的探索与实践，教师不仅能
信息化教学能力的提升是中学教师提高教学质 不断优化自身的教学方法，还能为中学教育的创新
量与效率的重要保障。通过信息技术，教师将复杂的 发展积累经验，发挥示范引领作用。
知识点以更加直观、形象的方式如多媒体课件、动画 二、提升中学教师信息化教学能力面临的问题
演示、虚拟实验等呈现，学生更易于理解和掌握。信 （一）教师信息化教学能力发展不均衡
息化教学工具不仅能丰富教学资源，拓宽课堂内容， 当前，中学教师信息化教学能力的发展呈现出

作者简介：韦志高（1977— ），男，仫佬族，广西柳城人，高级教师，研究方向为教育教学。
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教师纵横 2024.11