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课改论坛
基于团队协作的现代电气控制技术课程
模块化教学改革的探究与实践
江珊珊 潘知南
（广西电力职业技术学院）
摘 要：随着现代电气控制技术的快速发展，传统教学模式已难以满足当前职业院校学生的实践能力与创
新能力的需求。现代电气控制技术作为职业院校自动化类、机电类专业的一门重要专业课程，其实用性极强。
教师应基于团队协作教学模式进行模块化教学改革，通过重构模块化课程内容、优化教学设计、创新教学方法
与教学模式，加强实践环节，提升学生的实践能力、创新精神和创新能力。
关键词：团队协作；现代电气控制技术；模块化；教学改革
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）11EM-0060-03
随着工业自动化的快速发展，现代电气控制技 影响教学效果。
术已成为现代工业生产中不可或缺的一部分。现代 二、课程模块化教学改革的内容
电气控制技术是自动化类和机电类专业的一门核心 （一）构建以岗位能力需求为导向的模块化课程
课程，其教学质量直接影响学生在现代电气控制领 内容
域的能力培养。在传统的教学模式中，现代电气控制 首先，构建以岗位能力需求为导向的模块化课
技术课程通常按照教材的章节顺序进行讲解，注重 程内容。通过对企业岗位需求的调研，深入分析相
理论知识的系统性和完整性。然而，这种教学模式往 关职业岗位（如电气控制、PLC 技术、变频器技术
往只注重理论知识的传授，而忽视对学生实践能力 等）所需的知识和技能，明确学生应具备的知识、技
［1］
和创新能力的培养 ，导致学生理论知识与实践操作 能和素养要求。其次，将这些要求转化为具体的教
脱节，学生在实际工作中难以迅速适应岗位需求，无 学模块，确保模块化教学内容与岗位需求紧密对
法满足企业的实际需求。此外，由于课程内容繁杂， 接。根据现代电气控制技术课程的特点和行业需
学生在有限的时间内难以全面掌握所有知识点，导 求，应打破传统的学科知识体系，按照职业岗位的
致教学效果不理想。因此，本文提出基于团队协作的 需求和学生的认知规律重新构建课程内容，将课程
模块化教学改革，以期解决这些问题。 内容划分为若干模块，这些模块应涵盖电气控制的
一、模块化教学改革的研究现状与存在问题 基本原理、PLC 技术的基础应用、典型控制电路的
模块化教学改革在国内外职业教育领域已有广 分析与设计、变频器与伺服控制等关键知识点，每
泛应用。德国应用科学大学的教学改革经验表明，围 个模块聚焦特定的知识点或技能点。模块之间既相
绕学生的能力培养，将培养目标、教学环节、课程体 互独立又相互联系，形成一个完整的知识和技能体
系、教学内容、教学组织、评价体系等方面的改革贯 系，每个模块都包含明确的学习目标、教学内容、教
穿人才培养的始终，能够有效提升学生的综合能 学方法和考核方式，以确保学生能够掌握所需的知
［2］
力 。在国内，模块化教学改革的研究主要集中在模 识和技能。最后，通过与行业专家、企业一线高级工
块化课程体系构建和课程模块化教学改革方面，但 程师合作，共同制定现代电气控制技术模块化教学
依然存在课程体系和课程内容模块化的能力导向不 的课程标准和教学大纲，确保教学内容的实用性和
够清晰 ，以及模块化教学改革实践研究的维度比较 前瞻性。
［2］
单一等问题。部分职业院校在划分模块时，缺乏科学 （二）优化教学内容，强化实践教学
的依据和标准，导致模块之间内容重复或衔接不畅， 模块化教学是一种以学生为中心、以实践能力
作者简介：江珊珊（1980— ），女，广西博白人，副教授，研究方向为电气自动化技术；潘知南（1987— ），男，壮族，广西
南宁人，讲师，研究方向为电气自动化技术与专创融合教育。
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教师纵横 2024.11
