Page 67 - 2024-11期

课改论坛

［4］
组，实验组的学生在步入职场后展现出更为出色的 能 。这种促进作用主要归功于两个方面。首先，虚拟
适应能力。他们能够更快地融入企业的工作环境，迅 仿真平台提供的知识是三维立体呈现的，它帮助学
速进入工作状态，并且在安全生产、沟通协作方面表 生避免理解平面视图的困难，这对于学生记忆、理解
现出色。此外，实验组学生在质量意识和职业素养方 和掌握知识具有显著的帮助。其次，虚拟仿真平台上
面也显得更为卓越。详细情况（见表2）。 的知识是通过学生的主动探索获得，学生为完成学
表2 企业问卷调查 习任务而主动学习、研究和探索，这一过程有助于学
生更深入、更牢固地掌握知识。此外，通过虚拟仿真
实验组（2018级， 对照组（2017级，
问卷内容 平台的实训，学生对传统操作的流程、方法和注意事
人数/占比） 人数/占比）
专业知识更扎实 52人/87% 41人/68% 项有了清晰的认识，克服了实训前的困惑、恐惧和担
岗位匹配度更高 53人/88% 39人/65% 心犯错的心理。平台提供的反复练习机会使学生更
设备操作能力更强 47人/78% 35人/58% 了解安全操作的关键点和易错点，从而增强完成实
安全生产意识更强 56人/93% 51人/85% 训操作的信心。因此，持续优化GMP虚拟仿真平台与
药品质量意识更强 56人/93% 43人/72% 药物制剂课程的结合，不仅能够提高教学质量，还能
更快地适应企业文化 45人/75% 34人/57% 激发学生的学习兴趣，促进其自主学习能力的发展。
沟通协调能力更强 48人/80% 38人/63% （二）强化教师在虚拟仿真教学方面的培训
综合技能更高 55人/92% 42人/70% 在本次研究中，教师团队经过深入探讨，一致认
（三）学生问卷调查情况比较 为 GMP 虚拟仿真平台作为一种新兴的教学辅助工
通过对学生问卷调查的分析统计，结果表明，学 具，为师生提供了更为全面的教学资源。这不仅有助
生普遍对GMP虚拟仿真平台在教学中的应用持肯定 于教师更精准地选择和掌握课堂知识，而且能够使
态度。他们认为，通过仿真教学，学习过程变得更加 专业知识的讲解更加生动和易于理解，同时活跃了
形象、生动且有趣，显著提升了学习的积极性。此外， 课堂互动气氛。在教学方法上，该平台促进了线上与
仿真教学有助于更加明确学习目标，能够构建起条 线下教学的有机结合，拓宽了教学的空间和范围，提
理清晰、逻辑性强的专业知识体系，对提高设备操作 高了教学的效率。教师能够利用平台深入了解学生
技能具有显著效果。同时，药物制剂课程的教学效果 的学习积极性、知识掌握的薄弱环节以及普遍存在
也得到显著提升（见表3）。 的错误，从而使得教学更具方向性和针对性。在情感
表3 虚拟仿真平台教学效果调查结果（实验组） 交流方面，通过共同探讨工具的选择逻辑、最佳视角

问卷内容 是 否 的变换方法以及解答疑问和个别辅导，加强了师生
有利于药物制剂课程的理解和掌握 54人/90% 12人/10% 之间的沟通，使师生关系更加和谐。此外，平台的使
有利于提升传统实训的操作能力 52人/87% 8人/13% 用也促使教师更新了教学理念，认识到教学不仅需
有利于提升本课程学习兴趣 53人/88% 7人/12% 要掌握新知识、融合新旧教学方法，还能够高效利用
操作简单明了 56人/93% 4人/7% 教学工具，以期达到更佳的教学效果。
能达到模拟车间工位的效果 45人/75% 15人/25% （三）强化学生实践能力
对学习有比较显著的帮助 53人/88% 7人/12% 虚拟仿真平台将理论知识与实际操作相结合，
是否有必要使用仿真实训辅助教学 58人/97% 2人/3% 重点强调岗位要求、工作标准、操作要点、安全问题
对相关科目的知识是否有整合作用 40人/67% 20人/33% 以及职业道德，为培养药学研究、药物制剂、药品监
是否希望继续使用仿真实训平台 57人/95% 3人/5%
管和销售等领域的专业人才奠定了坚实基础，从而
六、建议 提高了药学人才的培养质量。虚拟仿真平台虽然提
（一）持续优化 GMP 虚拟仿真平台与药物制剂 供了丰富的实践操作机会，但实际操作经验同样重
课程的结合 要。建议学校与企业合作，为学生提供更多的实习机
通过对比分析实验组与对照组的理论和实训测 会，使学生能够在真实的工作环境中运用所学知识，
试结果，可以清晰地看到，在接受了GMP虚拟仿真教 增强其实践能力。
学平台的训练后，实验组在理论知识和实际操作方 （四）深化信息化教学改革
面的成绩均表现出显著的提升。这表明虚拟仿真平 在引入 GMP 虚拟仿真平台的基础上，进一步探
台对于学生专业知识的理解和掌握具有积极的促进 索和实践混合式教学模式，将线上学习与线下实践
作用，有助于学生将书本知识转化为实际操作技 相结合。线上学习能够有效展示学生（下转第 77 页）
65
教师纵横 2024.11