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课改论坛

基于GMP虚拟仿真互动教学平台的

中职药物制剂课程教学实践

——以广西南宁技师学院为例

陈建霞 岑惠杰 吴 珺
（广西南宁技师学院）

摘 要：文章以广西南宁技师学院 2017 级药物制剂高级工班 60 名学生为对照组采用传统教学方式，以
2018级药物制剂高级工班60名学生为实验组引入GMP虚拟仿真互动教学平台辅助教学，通过理论考试、技能
操作考试及问卷调查的方式调查学生对理论知识及操作技能的掌握程度。结果显示，实验组在理论、技能操作
考试中的成绩均高于对照组，且企业问卷调查、学生问卷调查结果反馈实验组的职业技能能力占优。由此可
见，引入GMP虚拟仿真互动教学平台后，药物制剂课程的教学效果显著提升，培养了一批具备安全生产意识、良
好职业道德，以及具有扎实药品生产技术能力的药学专业人才。
关键词：GMP虚拟仿真；教学模式；中职药物制剂课程
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）11EM-0063-04

随着我国医药产业的快速发展，对药物制剂从 难题，并丰富教学方式、辅助教学活动。本研究通过
业人员的素质也提出了更高的要求，医药工业“十二 实验组与对照组的数据结果，探讨虚拟仿真平台在
五”发展规划中特别强调需培养大批面向生产一线 中职药物制剂教学中的实际效果。
的专业技术人才和高技能人才，为医药工业转型升 二、研究对象
级提供人才保障 。职业教育以岗位技能为核心，注 本研究选取广西南宁技师学院药物制剂专业
［1］
重对学生专业能力和综合素质的培养，实训室是学 2017级、018级高级工班（五年制）学生120人作为研
2
生专业能力和技术能力培养的摇篮，校内实训室的 究对象，其中，药物制剂专业2018级药物制剂高级工
建设是药物制剂专业创新教育改革的重要内容。然 班 60 名学生为实验组（实施虚拟仿真平台结合药物
而部分学校校内实训室大部分硬件设备的更新跟不 制剂课程教学模式的组别），2017级药物制剂高级工
上专业技术发展的需要，不能满足办学规模不断扩 班 60 名学生为对照组（实施传统课堂教学的组别），
大与教学质量不断提高的需要。学校如果要改善现 两个班均为本校统一招生，生源年龄、素质、成绩、学
有实训条件，则需投入大量资金，添置大量的设备仪 习能力没有显著差异，具有统计学意义（P＜0.05），
［2］
器。资金不足、场地受限成为专业发展的瓶颈 。为解 具有可比性。
决实训教学场地受限、成本高、重复利用率低等客观 三、研究方法
［2］
因素的限制 ，广西南宁技师学院建设 GMP 虚拟仿 实验组和对照组的授课教师源于同一教研组，
真实训室，配备电脑 60 台、教师主机 1 台，以及服务 人才培养方案、授课内容、教学大纲、教学计划、教学
器、交换机、投影机等，并应用于药物制剂实训课程。 目标均一致。实验组与对照组在理论教学上采用相
为探讨虚拟仿真平台与药物制剂课程相结合的可行 同的教学方式。在实训教学上，对照组采用传统的实
性与优越性，课题组对此进行了相关的研究。 训教学方法，即教师讲解实训内容、注意事项、示教、
一、研究目的 学生分组实训；实验组除采用传统的实训教学方法，
将GMP虚拟仿真互动教学平台应用于中职药物 还融入虚拟仿真教学，在课时不变的情况下，以虚拟
制剂课程，旨在克服实训环节中场地和资金限制等 仿真的方式显示设备的三维立体结构、动态运行过

作者简介：陈建霞（1984— ），女，广西北海人，讲师，研究方向为药学教育；岑惠杰（1984— ），女，广西钟山人，主管
药师，研究方向为药学教育；吴珺（1980— ），女，广东东莞人，讲师，研究方向为药学教育。
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教师纵横 2024.11