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文科教学

the wall dropped…”进行对比发现虽有关联度，但选 学生增加背景知识储备，多关注科学领域动态并积
项的描述是 avoid，原文用的是 started avoid，属于完 累相关知识，扩大词汇量，夯实语法基础，以便在阅
整性不一致，后面又有 dropped 佐证并不是完全避免 读科学类文章时能够更快速准确地理解文章内容 。
［8］
了碰撞，只是降低了，故排除选项 C。接下来将选项
“A. They completely ignored the gray stripes”与 原 文 参考文献

“But those collisions（碰撞）seemed to lead the jelly⁃ ［1］陈琳，陈耀华，李康康，等 . 智慧教育核心的
fish to treat the gray stripes more like close roots in 智慧型课程开发［J］现代远程教育研究，2016（1） .
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dirty water”进行对比发现存在关联度，经过准确性和 ［2］姜晓 . 基于“互联网+”的高中英语精准教学
完整性对比发现选项说水母完全忽略灰色条纹，而 策略［J］学园，2022（4） .
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原文是说水母把灰色条纹当成近处脏水里的根，也 ［3］姬晓灿，成积春，张雨强 .技术时代精准教学
就是它们是有关注到这些灰色条纹的，故排除选项 探究［J］电化教育研究，2020（9） .
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A。最后进行选项“B.They gradually started avoiding ［4］韩凌，李慧芳 . 基于大数据的英语“精准教
the gray stripes”和原文的对比，明显有关联，注意看 学”及其实现路径［J］教学与管理，2020（30） .
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准确性和完整性，“started avoid”与原文完全一致， ［5］万力勇，黄志芳，黄焕.大数据驱动的精准教学:

gradually 与 At first 和“But... lead the jellyfish to 操作框架与实施路径［J］现代教育技术，2019（1） .
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treat...”的描述相符，故确认答案为B选项。 ［6］陈井 .基于希沃智能助教系统的初中英语课
综上所述，对标高考英语，基于大数据分析技 堂精准教学研究［J］英语教师，2022（19） .
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术，高中英语阅读理解中科学类文章的精准教学可 ［7］杨琴琴.大数据背景下大学英语“视听说”精准
以按分析文章篇章结构、分析问题及抓住解题关键 教学评价模式研究［J］内蒙古财经大学学报，021（1） .
2
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词、定位相关信息和找到支持句、比对原文信息与题 ［8］笪玉霞，柴磊，梁华 .基于数据挖掘的大学英
目选项的关联度以确定答案等步骤进行，引导学生 语写作精准辅导的研究［J］教育现代化，2019（18） .
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结合仔细理解上下文、注意转折和强调、关注因果和
并列、定位关键词、排除干扰项、使用逻辑推理、注意 注:2022 年度广西“十四五”教育科学规划英语
同义复现、反义替换、记录重要信息等方法，有效地 学科核心素养研究专项课题“基于好分数大数据智
比对原文信息的关联度、准确性、完整性和匹配度， 能分析的高中英语精准教学研究”（2022ZJY1483）研
从而更准确地确定答案，并依此反复练习，积累经验 究成果。
［7］
和技巧，逐步提高解题能力 。与此同时，教师要辅助 （责编 罗汝君）

（上接第65页）的知识结构、学习水平和操作技能，便 在药学创新教育中的应用研究［J］扬州教育学院学
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于教师及时调整和优化教学策略。线下实践则将理 报，2018（4） .
论知识与实践操作紧密结合，实现学与做的无缝对 ［3］苏红，刘志宝，李春英，等 . 专业建设指导委
接，显著提升了教学效果和质量。 员会对校企合作育人的影响因素分析研究［J］科技
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职业教育培养的是高端技能型、实干型、操作型 创新导报，2014（22） .
［5］
人才，虚拟仿真技术与职业教育高度契合 。药物制 ［4］蒋磊，杨魁星 . 虚拟仿真实训平台在动物解
剂课程引入 GMP 虚拟仿真互动教学平台后，教学质 剖教学中的应用［J］现代畜牧科技，2021（12） .
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量和效果均得到显著提升，学生的学习积极性和主 ［5］向燕卿，谢桂英，彭文平，等 . 高职高专护理
动性增强，动手操作能力得到充分发挥，模拟操作的 专业校内高仿真实训教学基地建设与研究［J］现代
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机会增多，有利于培养具有较高生产安全意识、良好 医药卫生，2014（1） .
职业道德和过硬药品生产技术的药学人才。
注：2023 年度广西职业教育教学改革研究项目
参考文献 “基于GMP虚拟仿真平台的‘德技并修，工学结合’一
［1］苏红，刘志宝，赵宏然，等 . 药物制剂实训仿 体化模式在药物制剂课程的实践研究”（GXZZJG202
真系统在药学专业药物制剂方向实训教学中的应用 3B144）阶段性研究成果。
［J］中国医药导报，2014（32） . （责编 苏 林）
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［2］万春雁，陈雁 . 药物制剂实践教学仿真软件
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教师纵横 2024.11