Page 82 - 2024-11期

文科教学

理解政治现象，培养他们的同理心和团队协作能力； 精神，促进学生全面发展。
最后，作业的反馈形式可以采用学生自主展示的方 表4 暑假政治跨学科实践作业评价
式进行，让学生在团队合作中锻炼口才和逻辑思维， 一、作业主题：《跨学科视角下的公民素养培育》调查
同时培养他们的批判性思维和独立思考能力。以“珍 二、作业内容：学生需选择一个与公民素养相关的主
爱生命”教学主题的作业设计为例（见表 3），设计模 题（如“网络公民素养”“环保公民行动”等），结合历史背
拟化的场景，要求学生深入理解生命教育的核心价 景、社会现状、法律法规等多角度进行深入分析。要求形
值，并在实践中学会如何运用所学知识解决实际问 成一份研究报告，内容包括主题介绍、现状分析、问题识
别、解决方案及实施建议。
题，提升个人综合素质。结合小组合作和自主展示创
三、作业反馈：研究报告与实践活动成果以 PPT、视
新作业形式，促进学生之间的交流与理解，锻炼学生
频、海报等形式在开学后进行班级展示，选取最佳案例年
的同理心、批判性思维和独立思考能力，以培养适应
级组织一次综合评价会议，邀请教师、家长代表及社区专
未来社会需求的多元化、创造性人才。 家参与，对学生的研究成果与实践表现进行综合点评，并
表3 “珍爱生命”实践作业 提出改进建议。根据多元化评价结果，评选出“最佳研究
报告奖”“最具创意实践奖”“最佳团队协作奖”等奖项，激
一、作业主题：社区安全与生命救援
励学生持续进步。
二、作业内容：假设你所在的社区发生了一起突发事
四、作业评价：
件（如火灾、地震等），作为社区的一员，你需要与小组成
1. 自我评价：撰写自我评价报告，包括知识掌握、团队
员一起设计一套紧急疏散预案，并模拟实施过程。在此
协作、问题解决等方面的自我评价。
过程中，需考虑不同年龄段、身体状况人群的特殊需求，
2. 同伴互评：小组内成员相互评价，从内容质量、团队
以及如何在有限资源下高效地组织救援。
协作、创新思维等方面提出建设性意见。
案例分析：提供国内外成功与失败的紧急救援案例，
3. 教师评价：教师根据研究报告的完整性、实践活动
要求学生分析成功因素与失败教训，思考如何在自己的
的实施效果与影响力、学生的参与度与表现，给予专业评
预案中避免类似问题。
价与建议。
三、作业形式：小组合作。每次小组讨论需有详细记
4. 家长评价：家长观察并评价学生在家准备与实践活
录，作为作业提交的一部分。
四、作业反馈：一是自主展示，每组需准备一份 PPT 动的过程，鼓励并支持学生的努力与成果。
5. 社区反馈：实践活动结束后，收集社区成员、受益者
或视频，进行现场汇报；二是互动问答，展示结束后，大家
或活动组织者的反馈意见，作为评价学生社会实践能力与
就展示内容进行提问，展示组需进行回答。
公民素养提升的重要依据。
（四）围绕跨学科主题，构建多元化评价体系
总之，在初中道德与法治课程教学中，围绕跨学
在初中部编版教材的教学实践中，跨学科主题
科主题设计多元化的作业是提升学生综合素质、促
作业的设计与实施不仅是学生知识拓展的桥梁，更
进学生全面发展的重要手段。教师应提升自身的多
是其全面发展的催化剂。要想更有效地衡量学生在
学科素养，并将这种综合素养运用在跨学科作业设
道德与法治课程跨学科学习中的成长与进步，必须
计中、深度融入整个课堂教学流程中，巧妙地整合多
建立跨学科作业多元化评价体系。首先，评价主体多
学科资源，不断创新教学方法与手段，给学生提供更
元化。鼓励师生、家长、社区专家共同参与，让学生不
加丰富多彩、多元化的学习体验与广阔的发展空间，
仅接受自我评价与同伴互评，还能获得来自教师和 促进学生综合素质的全面提升，助力学生成为适应
家长的专业指导与鼓励，以及社区专家提供的更广 未来社会需求、具备多元创造能力的优秀人才。
阔的视野和深入的指导，形成家校社共育的良好氛
围。其次，评价内容多维度。将结果评价与过程评价 参考文献
相结合，突出学生在创作过程中的表现，全面评价其 ［1］让·皮亚杰（Jean Piaget） 发生认识论原理
.
综合素质和学习能力。此外，跨学科主题作业涉及多 （The Principles of Genetic Epistemology）［M］北京：商
.
个学科的知识和技能，教师在评价时要特别关注学 务印书馆出版，2017.
生的跨学科应用能力、团队协作能力和问题解决能
力等综合素质。最后，评价方式多样化。采用小组讨 注：2023年度北海市教育科学规划课题“聚焦核心
论、角色扮演、作品展示等评价方式，多角度评价学 素养 聚力作业提质——‘双减’背景下初中道德与法
生的学习成果。以暑假政治跨学科实践作业评价为 治跨学科作业设计策略与实践”（2023B28）研究成果。
例（见表 4），采用多元化评价体系，全面评价学生的 （责编 罗汝君）
综合素质和学科素养，激发学生的学习兴趣和创新
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教师纵横 2024.11