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理科研讨

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以此充分发挥学生在学习活动中的主体作用 。 知识与技能。
例如，在沪科教版“剖析校园网安全体系”项目 综上所述，在高中信息技术教学中进行项目学

学习中，本课教材主要围绕网络安全这一内容进行 习活动具有长期性和持续性特征。在项目学习过程
编排。在进行本课信息技术内容学习时，学生已经学 中，学生能够通过参与项目学习活动以及完成项目
习和了解了有关互联网的相关知识，同时对网络常 任务，从中学习并掌握相关专业知识与技能，进而实
用的一些功能进行了基本了解，部分学生在实际生 现项目学习目标。
活中还会经常使用各大网站平台的搜索功能，比如
百度、新浪、抖音等。对此，教师可以根据学生对网络 参考文献
知识的了解与掌握情况开展本课项目教学活动，进 ［1］魏文清，赵瑞，孙爽，等 . 基于项目式学习的
一步培养学生的网络安全意识，让学生对一些常用 高中信息技术大单元教学设计：以“算法与程序实
的网络安全协议进行基本了解，同时能够从丰富多 现”为例［J］白城师范学院学报，2024（2） .
.
样的网络信息中准确分辨精华和糟粕。为了更好地 ［2］王琪英 .项目学习在高中信息技术教学中的
进行项目学习，教师可以先引导学生进行“对小型局 应用研究［J］文渊（高中版），2024（2） .
.
域网进行安全加固”自主学习探究活动，在学生进行 ［3］魏雄鹰 .高中信息技术项目教学的组织与实
自主学习的过程中，引导学生对小型局域网使用过 施［J］中国信息技术教育，2022（9） .
.
程中存在的安全问题进行深入挖掘；然后，让学生结 ［4］张威亮 . 三维创意设计教学：项目式学习组
合本课所学信息技术相关知识与技能来解决自己在 织与实施［J］中国信息技术教育，2022（12） .
.
项目学习中发现的网络安全问题，进而有效提升学
生对信息技术的应用能力。 注：玉林市教育科学“十四五”规划 2022 年度教
（四）进行多元化评价，提升学生创新能力 研引领专项课题“高中信息技术项目式学习的组织
新课标明确要求教师在开展课堂教学活动过程 与实施策略的研究”（2022YZ273）研究成果。
中要对学生的学科核心素养进行有效培育，要求教 （责编 李绍华）
师在教学过程中能够及时准确地进行教学评价。对
此，在进行信息技术项目式教学过程中，为了能够全
面掌握学生真实学习情况和对信息技术知识内容的
掌握程度，教师应该建立科学合理的教学评价体系，

采取多元化评价方式对项目式学习下的信息技术课
堂教学进行有效评价，并将学生在项目学习探究活
动过程中的创新能力作为评价内容之一，引导学生
不断提高信息技术创新能力。
例如，在“展示我的在线编程学习”单元项目教
学中，教师可以有针对性地展开相应的教学评价，主
要评价内容包括学生在本课学习过程中的一系列具
体表现，以及学生展示出的有关在线编程的学习成
果。在进行教学评价过程中，教师应该注重评价的多
元化，不能只有教师个人对班级学生进行学习成果
评价，还要组织班级学生参与到学习评价活动之
中。在本单元项目学习中，学生具体学习了有关在
线平台编程的相关知识、视频生成和分享、海报制
作与打印等内容。因此，教师在对本单元教学进行
评价时，应当引导学生参与评价，让学生根据各个
项目学习环节中的不同评价标准进行相应评价，以
此来判断和掌握学生是否准确掌握本课信息技术
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教师纵横 2024.12