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德育探索

观、生动、易于传播的特点，牢牢把握网络思政育人 （四）短视频在思政教育实践活动中的应用

的主动权。具体而言，高校可以通过校园官方账号入 在当今信息爆炸的时代，大学生作为年轻、活跃
驻多元短视频平台，如抖音、快手等，这些平台不仅 且富有创造力的群体，他们不仅拥有强烈的表达愿
用户基数庞大，而且覆盖广泛，是传播思政教育内 望，还具备出色的创新思维和娴熟的数字创作技能。
容、弘扬正能量的理想阵地。 这些特质为大学生进行作品原创提供了不可或缺的
以某高校为例，该校积极创新，率先在抖音创建 重要来源。尤其在短视频领域，他们的作品往往能以
了“思政号”，旨在通过短视频这一形式，将原来显得 独特的视角和深刻的内涵，吸引广泛的关注和共鸣。
枯燥乏味的思想政治教育内容变得生动有趣。他们 高校应积极引导学生将这份创造力投入思政教育项
定期发布时事评论、红色经典解读、校园新闻等多样 目中，学习创作主旋律的短视频，满足学生的表达需
化内容，既紧贴时代脉搏，又贴近学生实际，成功吸 求。以某高校为例，该校成功举办了一场以“我和我
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引了大量学生的关注和参与 。学生在观看短视频的 的祖国”为主题的短视频创作大赛。这一活动迅速点
过程中，不仅增长了知识，还加深了对国家大事、社 燃了学生的创作热情，他们拿起手机，化身为生活的
会热点的理解。在“抖音”创建“思政号”有效提升了 记录者和故事的讲述者，用心捕捉每一个温馨瞬间，
思政教育的吸引力和感染力。此外，该校还充分利用 用镜头语言深情讲述自己的爱国故事。
短视频平台的互动性，开展一系列线上讲座、答疑解 参赛作品风格各异，有的通过记录家乡变迁展
惑等活动。通过直播讲座，学生能够实时聆听专家的 现国家发展成就，有的以个人成长轨迹映射国家进
讲解，与讲师进行互动；在短视频下方的评论区，学 步历程，还有的则通过创意编排的舞蹈、朗诵等形
生可以提出自己的疑问，与其他同学共同探讨，形成 式，表达对祖国的深情厚谊。这些作品不仅充分展示
了良好的学习氛围。这种线上线下相结合的方式，不 了大学生们的艺术才华和创意，更在无形中激发了
仅打破了传统思政教育的时空限制，还极大地增强 他们的爱国热情和民族自豪感，让思政教育在潜移
了学生的学习积极性和参与度，实现了与学生的深 默化中深入人心，达到了事半功倍的效果。
度互动和交流。 三、短视频赋能高校思想政治教育的对策
（三）短视频与思政教育理论课程的结合 （一）守正创新，生产思政教育作品
短视频作为一种新兴的传播媒介，其内容丰富 在新时代背景下，高校作为人才培养和知识创
多样，涵盖了社会生活的方方面面。在这些视频中， 新的重要阵地，应当坚定不移地坚持正确的政治方

不乏符合社会主义核心价值观的优质内容，它们以 向，积极创作并推广一系列具有思想性、艺术性、观
直观、生动的方式展现正能量，传递积极向上的价值 赏性的思政教育短视频作品。这些作品不仅要承载
观，为思政教育提供了丰富的素材。某高校在思政教 着弘扬主旋律、传播正能量的重要使命，更要贴近大
育中，敏锐地捕捉到短视频的这一优势，并将其引入 学生的生活实际，精准捕捉并反映他们的心声和诉
课堂。在思政课上，教师通过播放与课程内容紧密相 求，成为连接学生与思政教育之间的桥梁。为实现这
关的短视频，引导学生深入思考社会问题，激发他们 一目标，高校在制作思政教育短视频时，必须注重内
的爱国情怀和社会责任感 。这些视频不仅丰富了教 容和形式的双重创新。内容上，要深入挖掘和提炼能
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学内容，还提高了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉 够触动人心的故事和案例，将抽象的思政理论转化
快的氛围中接受思政教育。同时，该校还鼓励学生自 为具体而生动的情节，使学生在观看过程中能够产
己创作短视频，将所学知识与实践相结合。学生可以 生强烈的情感共鸣。形式上，则可以采用多样化的表

根据自己的理解和感悟，创作出具有个人特色的短 现手法和叙事方式，如动画、纪录片、情景剧等，以及
视频作品，这不仅锻炼了他们的创新思维和实践能 新颖的视觉效果和音乐元素，提高作品的吸引力和
力，还让他们在创作过程中更加深入地理解了思政 感染力，让思政教育变得更加生动、有趣、易于接受。
教育的内涵和意义。通过短视频的创作和分享，学 通过这样的创新实践，高校思政教育短视频不仅能
生不仅加深了对思政知识的理解，还增强了团队协 够成为传递正能量、弘扬社会主义核心价值观的重
作和沟通能力，为未来的学习和生活打下了坚实的 要载体，更能够在潜移默化中影响学生的思想观念
基础。 和行为习惯，引导他们树立正确的世界观、人生观和
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教师纵横 2024.12