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德育探索

表2 常见体育项目的思政要素 作为“碗筷”“盘子”等厨具，让学生模拟“当帮工”的

体育项目 思政要素 竞赛，培养学生热爱劳动、爱岗敬业的品德素质。
积极进取、顽强拼搏、相互尊重、团队合作、自我 第三，预防职业疾病，加强健康教育。中职的健
篮球
约束、永不放弃 康教育包括常见的职业病预防、应急避险、健康与
勤奋刻苦、坚韧不拔、自尊自信、勇敢果断、不屈
羽毛球 体育锻炼、食品安全与营养、心理健康水平等，其目
不挠、敢于创新
的在于提高学生自我健康管理意识，培养学生良好
拼搏、尊重对手、不服输不怕输、永不言败、胸怀
乒乓球 的卫生习惯，帮助学生掌握职业病有关的预防知识
祖国、奋发图强
祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败、自强 等，教会学生在职场中如何尊重他人、处理矛盾、建
排球
不息、勇攀高峰 立和谐关系。例如，针对烹饪班学生的职业劳动特
坚韧不拔、勇往直前、自尊自信、热爱生活、讲究 性需要加强颈椎、腰椎疾病预防，学校编排了以腰
跳绳
礼仪、勇于创新
颈椎练习为主的徒手操动作，即“摩拳擦颈—抬头
克服困难、坚持不懈、勇往直前、吃苦耐劳、乐观
中长跑 望月—青龙摆尾—清风拂面—头手相抗—大鹏展
积极、奋发向上
翅—伸颈拔背”等动作，让学生通过这些简单的徒
勇敢自信、团队合作、互帮互助、健康向上、热爱
啦啦操 手操练习预防职业病。
生活、展现自我
热爱祖国、自强不息、注重礼仪、讲究仁德、争斗 （三）改进教学方法，提高体育德育渗透效果
武术
有术、以和为贵 在教学方法上，从以往“灌输式”“机械重复练习
不断超越，从容淡定、团结合作、公平比赛、尊重 式”的教学中脱离出来，采用启发式、探究式、合作式
拔河
规则、集体乐群
等教学方法，更好地将德育渗透到中职体育教学中，
（二）结合职业特点，培养中职学生职业素养 让学生获得更多参与、表现、思考、实践的空间 。
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中职体育教学要根据学生未来工作岗位的需 例如，运球、传球、投篮、突破等技术动作是中职
要，有针对性地组织体育教学活动，将职业技能、职业 体育篮球课教学的基础，熟练掌握这些技术动作对
体能、职业素养相互融合，做好体育德育渗透工作， 后续团队战术配合有重要的影响。为了更好地渗透
提高学生的社会适应能力，培养学生良好的素养以 篮球运动“积极进取、顽强拼搏、相互尊重、团队合
胜任有关工作。下面以烹饪专业学生为例，根据其专 作、自我约束、永不放弃”等德育要素，设计如下教学
业特点、职业劳动特点、职业素养特点，规划教学内 游戏。
容与目标，具体分为三个部分展开。 第一，游戏法导趣，培养团队默契。中职学生在
第一，培养运动技能，展现健康状态。烹饪专业 第一阶段已经掌握篮球基本技术动作，因此在教学
学生的职业劳动特点是以上肢力量为主，体育教学 前先进行简单的热身，再组织“营救队友”的游戏。即
中应注重学生上肢力量、手部灵活性、肩颈部位的力 将学生按每个小组5名进行分组，要求每组每人相距
量锻炼，选择上肢为主的体育项目展开练习，构建 10m 距离列队排开，依次完成“运球绕杆—扇形传球
“羽毛球+乒乓球+手操+太极拳+腕部力量练习”为主 —持球突破敌人防守—1 分钟定点投篮—用最短时

的内容课程体系。与此同时，配合适量的中长跑等有 间拯救队友”的游戏。在游戏过程中要想用最短时间
氧运动，强化学生的职业体能素质，使其以健康的状 拯救自己的队友，必须合作默契。
态更好地投入工作。 第二，竞赛法比拼，培养顽强拼搏、团队合作精
第二，培养个人气质，提升职业素养。烹饪专业 神。组织2对2快速淘汰赛、简单版的男女混合3人篮
主要培养的是从事餐饮行业的专业人才，该类型人 球赛、快速版 3 分钟 3 人篮球赛，活跃体育课堂的氛
才应具备诚实守信、吃苦耐劳、热爱劳动、勤俭节约、 围，调动学生的比赛热情。在小组合作的过程中，培
奉献社会、爱岗敬业、恪尽职守、敢于创新、环保意识 养学生的团队精神以及拼搏、进取等品质。
等职业道德与精神品质。例如，设立“中长跑日”，每 第三，角色法扮演，培养遵守规则、尊重对手、自
周定期开展 2～3 次的中长跑打卡活动，并对一个学 我约束等品质。组织正规的三人制、五人制篮球赛，
期中累计长跑打卡次数最多、长跑公里数最多的学 采用两次运球、3 秒违例等比赛规则，由学生独立扮
生给予相应的奖励，培养其吃苦耐劳的品质。又如， 演运动员、教练员、裁判员、队长、记分员等角色，帮
在体育课中开展“厨匠精神”主题活动，用体育器材 助学生进一步了解带球跑、出界、打手、推人等比赛
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教师纵横 2024.12