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德育探索

在小学语文教学中

渗透学生心理健康教育的策略

张春连
（玉林市博白县博白镇第一小学）

摘 要：在小学语文教学中渗透学生心理健康教育，对培养小学生的认知发展、学习驱动力、满足小学生
的心理需求以及树立正确的人生观具有重要意义，能为小学生未来的全面发展夯实心理健康基础。针对小学
生群体中普遍存在的心理问题，文章从学生、教材、教师、课评等多个角度出发，有针对性地提出具体解决策
略：以学生为主体，强化学生个性化培养；以教材为基础，加强跨学科渗透；以教师为助力，提升教师队伍专业
素养；以课评促教育，巧妙运用激励评价。
关键词：小学语文教学；心理健康；健康教育
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2024）12EM-0028-03

《义务教育语文课程标准（2022 版）》提出，小学 复出现，强迫自己重复做出某些行为。三是恐惧情

语文教学要发挥语文的育人功能，促进学生核心素 绪。在某些特定环境中或对某些物体产生了虚妄的、
养的发展。这就需要语文教师逐步引导学生学习和 强烈的、恐怖的焦虑情绪。恐惧的程度通常会随着时
运用语言文字，树立正确的世界观、人生观和价值 间而冲淡，但小学生的恐惧情绪一旦得不到及时的
观，学习和传承中华优秀的传统文化，增强自己的 排解，也会产生严重的心理问题，导致学生在日后的
文化自信。小学阶段是学生心理发展的关键时期， 学习和生活中产生适应障碍。
语文教学与心理健康教育对小学生的健康成长具 （二）自我评价较低
有重要的意义。在小学语文教学过程中结合小学生 自我评价对学生的成长意义重大。对小学生而

成长的天性，渗透学生的心理健康教育，推动心理 言，成绩欠佳、交往能力不足等都会导致学生在不断
教学与语文教学的相互融合，有助于实现寓教于乐 地受挫下产生自我质疑，如果这种情况长时间得不
的教学效果。 到缓解，往往就会出现自我评价较低的情况 。此类
［2］
一、小学生常见的心理问题 问题具体可表现为学生的自尊心低下，容易自我否
（一）情绪管理困难 定，缺乏应有的自信心，对学生的学习生活产生了十
导致学生出现行为异常的重要因素通常是情绪 分消极的影响。在课堂上，存在此类心理问题的学生

管理出现了问题，不良情绪的产生和累积往往会导 往往怯于发言，担心遭到同学嘲笑或教师批评。在心
致学生在学习和生活过程中面临更多的困境 。其 理上，他们会将自己的缺点无限放大，在不断否定自
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中，小学生主要有三种较为普遍的情绪问题。一是焦 己的情况下影响学习，影响与他人交往，常常感到自
虑情绪。主要是指学生由于学习压力带来心理障碍， 己被孤立。
担心自己的学习成绩不达标，自尊心与自信心受挫 （三）注意力欠缺
等情形下产生的紧张、惶恐情绪。这种情绪会对学生 在小学阶段，学生通常会出现注意力难以集中
的身心健康成长产生极大的消极影响。二是强迫情 的心理问题，有的还伴随坐不住、多动等异常现象。

绪。主要表现为受行为与观念的强迫，学生通常带有 出现此类心理问题的学生在课堂上比其他学生更容
一定的焦虑情绪，且该情绪在学生的意识中持续、反 易分心，学习效果难以达到预期 。注意力欠缺的学
［3］
作者简介：张春连（1982— ），女，瑶族，广西博白人，一级教师，研究方向为小学语文教学。
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教师纵横 2024.12