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管理智慧

求 10 年以下教龄的教师每周提交三笔字作业，以不 多样化兴趣爱好。其二，打造校园“萃星园”劳动基
断提升其书写能力。其三，规范学生课堂常规。制定 地，并签订校外劳动基地，加强劳动实践，以此提高
《南宁市红星小学课堂常规标准》，从课前准备、课堂 学生的综合素质和劳动素养。其三，抓住各种契机开
常规、下课要求等方面进行详细规定。通过规范黑板 展形式多样的红色主题教育活动，如百名“五老”进
擦拭、桌椅摆放、卫生保洁等课前准备行为，以及师 校园、红领巾宣讲等活动，让学生在活动中接受红色
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生问好、学生坐姿、认真倾听等课堂常规行为，培养 文化的熏陶 。同时，定期举办校园体育节、科技节、
学生良好的学习习惯和课堂纪律。其四，组织教学技 艺术节和读书节、劳动节等活动，为学生提供展示自
能比拼。有目的、有计划地开展各学科教师教学技能 我、锻炼能力的平台，助力学生全面发展。
大练兵、大比武活动。这些活动包括教学设计、说课、 （六）完善“星”评价，助力师生星光闪耀
课件解读、三笔字比赛等，要求全体教师参与其中， 其一，教师评价。依据《新时代中小学教师职业
通过现场课例、团队教研、讲述我的教育故事等形式 行为十项准则》及《广西中小学幼儿园教师职业道德
充分展示教育教学风采，助力教师快速成长，不断提 负面清单和失范行为处理办法》等相关文件要求，制
升教师专业能力。其五，打造课堂教学品牌。“星火 定《南宁市红星小学教师师德考核表》。学校每年按
杯”教学节是学校教师展示自我、学生表现自我的舞 照这一标准对教师进行全面评价，以此激励教师不
台。在这个品牌活动中，每位参赛教师都有师傅引 断成长，提升师德水平。其二，学生评价。充分尊重每
领，都有一个备课团队进行集体备课。通过这样的备 名学生的个性发展，开展“每月一星”评选活动，结合
课活动，促使年轻教师和老教师实现共同成长和进 《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《星娃风范
步。其六，探索“红色”课堂教学。在课题研究中探索 二十三项》养成教育，正面引导学生，鼓励学生争当
红色教育与学科教学融合的方式和方法，例如设置 “明礼守信星、乐学善思星、阳光健康星、求真尚美
情境，将知识点融入情境活动中；挖掘文（题目）中蕴 星、勤劳勇敢星”，使学生在争“星”过程中受到教育，
含的红色文化信息，并在背景介绍时渗透或拓展延 让“星级少年”真正起到模范带头作用。此外，一二年
伸时渗透，以升华情感，激励学生等。 级每学期举行“智闯学习乐园”乐考活动，以趣味性
（四）扎实“星”教研，促进教师内涵发展 的方式检验学生的学习成果；鼓励班级开展个性化
其一，实行教师集体备课制度。集体备课制度明 的星级评选，让每位学生都能找到属于自己的平台、
确规定学科集体备课须做到“三定”（即定时间、定内 每个学期都会得到一张专属的个性化“星级”奖状，
容、定中心），以此引导全体教师将备课精力集中在 以此对学生进行正面引导，充分挖掘学生潜能，让学
教学目标、教学思路和教学流程上，不断充实和完善 生行动有目标、发展有方向、人人有亮点，确保每名
备课内容，确保教案真正为教学服务，从而提升教学 学生都能得到最大程度的发展。
质量。其二，建立教师学习共同体，以研促教。通过课 四、“三红五星”体系对校园文化建设的积极
题研究，促使教师更加深入地关注和研究课堂，深耕 影响
课堂实践，并在课后进行反思，及时总结经验教训， （一）提升了校园文化内涵。“三红五星”体系的
不断改进教学方法，努力构建高效课堂，有效促进教 构建丰富了校园文化的内涵，使校园文化更具时代
师与学生共同成长。 性和针对性。通过红色文化的传承与弘扬，培养了学
（五）丰富“星”才艺，五育并举培育新人 生的爱国情怀和社会责任感；通过“五星”活动体系
其一，坚持五育并举、立德树人的教育理念。结 的实施，激励了学生全面发展，形成了积极向上的校
合学校求真尚美、阳光健康的培养目标，在重视文化 园风尚。
课程的同时，全面开足、开齐艺体课程。学校建立多 （二）增强了师生的凝聚力与向心力。在“三红
个社团，推动学生德智体美劳全面发展。如：“星之 五星”体系建设过程中，全校师生共同参与、共同努
韵”合唱团、舞蹈队、室内乐团，让学生感受音乐的魅 力，形成了强大的凝聚力和向心力。红色阵地的建
力；“星之耀”啦啦操队、篮球队、足球队、羽毛球队、 设、红心少年的培养、红烛先锋的示范引领以及“星”
武术队，让学生体验运动的快乐；“星之绘”书法社、 课程、“星”课堂、“星”教研、“星”才艺、“星”评价等活
国画社，让学生领略书画的魅力；“星之月”科技小 动的开展都离不开师生的共同努力和付出。通过这
组，培养学生的科学素养；“星之雅”国学班、诗歌班， 一过程，不仅增强了师生的团队意识和协作精神，还
让学生浸润在中华文化的博大精深中，满足学生的 提升了学校的整体形象和声誉。
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教师纵横 2024.12