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文科教学

完成过程中遇到的问题、挑战以及解决方法，而其他 实到位，不能敷衍了事，并且要重视学生的反馈，形

小组负责提出问题，实现友好互动与交流。 成以评价促进教学、以教学提升评价的良好局面。
例如，在初中道德与法治七年级下册第四单元 例如，部编版初中道德与法治八年级下册第三
“走进法治天地”的教学中，教师要结合学生生活实 单元“人民当家作主”的教学旨在让学生了解我国的
际，设计具有挑战性的探究任务。第一，调查家人、朋 政治和经济制度以及国家机构的职责与作用。而在
友在日常生活中遇到的涉法事件，并选择典型案例， 评价过程中，教师需要从三方面入手：一是通过课堂
以小组的形式分析背后的法律依据，讨论法律在其 测验、随机提问等方式，检查学生对重要知识点的理
中的作用和意义，实现思维碰撞和相互启发。第二， 解和掌握情况；二是组织模拟人民代表大会、政治协
开展课后实践活动，了解当地未成年人保护工作的 商会议等活动，让学生体验制度运作过程，并撰写学
现状、存在的问题以及改进措施等，增强学生的社会 习报告，教师要观察学生在活动中的表现，并通过最
责任感和使命感。在布置任务时，教师应明确具体要 终的报告给予综合性评价；三是引入自我评价和相

求、完成时间等，并定期为学生提供指导和帮助，提 互评价，让学生反思自己的不足，发现并学习他人的
升其思想认知和法律素养。 长处，实现全方位成长。
（四）利用榜样示范，坚定学生思想品德信念 综上所述，提升初中阶段道德与法治教学的实
在进入初中阶段的学习后，学生的成长和生活 效性是一个系统工程，需要教师不断更新教育观念，
环境都发生显著的变化。为了引导学生形成良好的 提升专业素养，并通过以下策略增强学生的法治观
思想品德，树立正确的人生观和价值观，教师在道德 念和道德意识：一是围绕学科核心素养，制定明确的
与法治教学中，要通过榜样示范这一具有强大感染 教学目标；二是充分挖掘互联网资源，建立道德与法
力的教学方法，展示当代英雄、社会楷模的光荣事迹 治教学资源库；三是布置主题探究式任务，提升学生
和精神风貌，然后带领学生去分析、去探讨，帮助学 思想认知；四是利用榜样示范，坚定学生思想品德信
生坚定理想信念，成为更好的自己。与此同时，教师 念；五是实施多元化教学评价，促进教学评一体化。
还可以引导学生从身边的教师、同学、家长中寻找优
秀榜样，并将其身上的各种优秀品质与精神内化于 参考文献
心，形成自己的价值观和行为准则。 ［1］王宗国 .“一导两动三参与”提升初中道德与
例如，部编版初中道德与法治八年级上册第三 法治教学实效性［J］家长，2022（33） .
.
单元“勇担社会责任”的教学重点在于让学生明确自 ［2］杨玲宇 .浅论提升初中道德与法治教学实效
己的社会和职责，为国家、为社会做出贡献。教师可 性的途径研究［J］中文科技期刊数据库（全文版）教
.
以选取抗疫英雄钟南山、最美乡村教师张桂梅等来 育科学，2021（8） .
自不同领域、不同地区的榜样人物，通过播放纪录片 ［3］达文，马燕，才让旺嘉 .“低小多快”教学策略
的方式为学生介绍其动人事迹，让学生探讨他们为 下“五学”课堂在初中道德与法治教学中的实效性探
何能够成为榜样，以及他们的行为对社会和个人的 究［J］青海教育，2023（4） .
.
意义和价值。然后，引导学生在课后了解自己身边的 ［4］孟宪龙 .“双减”视域下提高初中道德与法
榜样人物故事，从而激发其内心的正能量。 治课堂实效性探究［J］中国科技经济新闻数据库
.
（五）实施多元化教学评价，促进教学评一体化 教育，2023（2） .
教学评价也是提升教学实效性的一种方法。初 ［5］刘少天 .“双减”背景下提高初中道德与法治

中道德与法治教师必须重视这一环节，从以下三方 课堂实效性的策略［J］智力，2023（20） .
.
面入手，真正做到教学评一体化。第一，评价要多元
化，不能只关注学生的学习成绩，还要对其行为举 注：来宾市教育科学“十四五”规划 2023 年度一
止、课堂表现等进行分析和记录，并融入同伴评价、 般课题（B类）“新课标背景下提高初中道德与法治学
自我评价，以解决片面性评价的问题；第二，重视过 科中考备考实效性的研究”（LBJK2023B079）阶段性
程性评价，建立成长记录表，让学生看到自己的进 研究成果。
步，并明确今后的改进方向和目标；第三，将评价落 （责编 李绍华）
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教师纵横 2024.12