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理科研讨

地测量和数据记录。为了做好这项活动，教师要指 过程中，学生需要调动所学的各种数学知识和技巧
导学生去思考如何选择合适的测量工具，如何准确 去思考和解题。这不仅能够激发学生的竞争意识，促
测量不规则图形的边长，如何处理测量误差等问 使他们追求卓越，还能培养学生的创新精神和数学

题。经过这样的实践锻炼，学生不仅巩固了课堂上 思维能力。这种竞赛活动可以鼓励学生，让学生在面
学到的数学知识，锻炼了思维能力，还学会了团队 对难题时敢于尝试不同的解题思路和方法。有时，学
协作和分工合作，培养了严谨的科学态度和解决实 生即使在竞赛中没有取得优异的成绩，而他们准备
际问题的能力。当最终能够计算出校园面积的那一 竞赛的过程本身也是一次宝贵的学习磨砺。经历过
刻，学生就会充满成就感，深刻体会到数学在生活中 竞赛活动之后，学生肯定会有所收获，他们可以从中
的实用价值。 认识到自己的不足，从而更加努力地学习和提升。
2．组织数学阅读活动，开阔学生的思维视野 综上所述，小学数学思维训练是一个长期而系
为了丰富学生的知识，锻炼学生的思维，开阔学 统的工程，需要教师在教学中不断探索和创新。通过
生的思维视野，教师可以组织数学阅读活动，给学生 采用多种有效的学习方法，如问题解决法、数学游戏
推荐一些适合他们阅读的数学读物，如《数学真好 法、直观教学法、一题多解法、归纳推理，以及开展课
玩》《马小跳玩数学》等，这些书籍，可以以生动有趣 外实践、数学阅读活动等，可以拓展思维训练外延，
［2］
的故事和案例，将抽象的数学知识变得形象易懂。在 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力 ，
［3］
为学生的未来发展奠定坚实的基础 。
阅读活动中，教师应指导学生学会如何提取关键信
息。比如，要求学生在阅读完一个故事后，能够从一
参考文献
个数学故事中找出核心的数学概念和问题，并要求
［1］陈雨 . 小学数学简便计算教学的优化策略
他们懂得如何进行推理和思考，从已知条件中逐步
［J］新课程导学，2021（18） .
.
推导出结论。这样的阅读活动，使学生能够接触到更
多课本之外的数学知识和思维方法，能够进一步激 ［2］易 仰 贤 . 数 学 计 算 卡 ：CN92242345.8
.
发学生对数学的兴趣和探索欲望。 ［P］1992-11-24.
［3］赵凤云 .运用学案导学培养学生自主学习能
（二）组织学生参加数学竞赛活动，培养其思维
力［C］/智慧教育专业委员会 . 教育发展实践研究论
/
的灵活性和敏捷性
坛论文集，2024.
数学竞赛是另一个能够激发学生潜能的平台。
（责编 谭宏宽）
如“希望杯”“华罗庚金杯”等知名的数学竞赛，其题
目往往具有较强的综合性和挑战性。在参加竞赛的

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教师纵横 2025.1