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前沿视角

幼小衔接背景下南宁市幼儿园

绘本阅读活动实施现状调查及对策

郭安定 1 姚珍梅 1 蔡权有 2
2
（1.广西壮族自治区直属机关第二幼儿园；.南宁师范大学）

摘 要：基于教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及绘本阅读活动在身心、学习等
方面对幼小衔接的作用，文章通过问卷调查南宁市 5所幼儿园的 246名教师，深入分析幼小衔接背景下幼儿园
绘本阅读活动的实施现状，针对调查中发现的教师在绘本价值认知上存在偏差、绘本阅读活动开展不足等问
题，以优化绘本阅读活动、促进幼小衔接顺利进行为目的，提出相应对策：提升教师专业水平，纠正绘本价值认
知偏差；制订绘本阅读计划，明确绘本阅读目标；构建探究模式，深化绘本阅读。
关键词：幼小衔接；绘本阅读；活动实施；现状；对策
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）01EM-0010-07

2021 年教育部发布《关于大力推进幼儿园与小 教师为调查对象。共发放问卷 304 份，收回有效问卷

学科学衔接的指导意见》，强调幼儿园与小学科学衔 246 份，有效回收率为 80.92%。对问卷中的单选题选
接需融合身心、生活、社会及学习准备，首次将两个 择频率分析；多选题选择多重响应、逻辑回归及交叉
学段的衔接问题合并讨论，明确提出指导思想、基本 分析。数据采取四舍五入的计量方法，允许存在一定
原则、具体目标及实施要求，为幼小衔接工作指明了 的误差项，可控误差范围±0.01%。
方向。而绘本作为幼儿阶段不可或缺的阅读材料，凭 基于有效问卷246份，从人口学变量对样本群体
进行统计分析（见表 1）从幼儿园性质分布来看，样
:
借其趣味性、生活性和教育性等特点，在幼小衔接中
本中 50.41% 来自民办园、49.59% 来自公办园；从学
扮演着至关重要的角色，能够帮助幼儿在身心、学习
历和职称来看，“本科”占比最大、为 78.46%，“三级职
等多个方面做好衔接准备 ［1］［2］ ，如培养良好的阅读习
惯、学习兴趣、共情能力、表达能力、想象力和独立思 称”占比最大、为 32.52%；从教龄和职务来看，“5-10
年”教龄的相对较多、占比 27.24%，而“一线教师”的
考能力等 ，使幼儿逐步适应学习模式的转变，为幼
［3］
占比高达 80.08%。以上分析说明数据在一定范围内
儿顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础 。基于此，
［4］
具有普遍性。
本文调查幼小衔接背景下幼儿园绘本阅读活动的实
二、调查结果分析
施现状，旨在为当前幼儿园教师在绘本阅读指导方
调查结果分为四个部分：对绘本阅读的认识；绘
面提供参考和建议，最大化发挥绘本阅读活动的独
本阅读活动准备；绘本阅读活动的组织与实施；绘本
特价值，促进幼儿全面发展，让幼儿更好地适应小学
阅读活动的拓展与延伸。
生活，从而实现基础教育高质量发展。 （一）对绘本阅读的认识
一、调查方法 1.单选题分析
本研究采用问卷调查法和随机抽样法。基于调 根据表2可知：从“绘本认知”来看，样本中“图文
查实施的便利性方面考虑，随机抽取广西壮族自治 合奏”相对较多、比例为 37.40%，其次为“文字为主”
区直属机关第二幼儿园、南宁市 STEAM 双语幼儿 “插画书”、占比分别为 24.39% 和 23.98%；从“绘本阅
园、南宁市良庆区庆林路幼儿园、南宁市五象新区第 读重要性”来看，样本中有 56.51%认为绘本在幼儿教
二实验幼儿园、南宁市福棉幼儿园等五所幼儿园的 育中的地位重要；从“组织绘本阅读教学活动的困

作者简介：郭安定（1987— ），男，湖北襄阳人，一级教师，研究方向为幼儿园游戏、幼儿园课程；姚珍梅（1996— ），女，
广西贵港人，研究方向为幼儿园课程与教学；蔡权有（1999— ），男，黑龙江牡丹江人，研究方向为教育经济学。
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教师纵横 2025.1