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前沿视角
指导，原因是家长平时工作压力较大，在工作日没有 2．幼儿园家庭教育指导与家长的需求存在差
时间接受指导；而家长能接受指导的时长也大多在 异。家长希望得到教师的集体指导和个别指导相结
一小时左右，这在一定程度上表明家长对教育指导 合的指导，也就是家长不满足于集体指导，还想要教
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的重视度不够。 师“开小灶”，而幼儿园仍以集体指导的形式为主 。
（五）家长对教育指导者来源的需求 且幼儿园开展指导的内容是以幼儿良好行为、品德
对教育指导者需求方面的调查数据显示（见表 习惯养成方面的指导为主，而家长更在意的是幼儿
5），希望幼儿教育专家提供指导的人数最多，其次是 身心发展的特点和规律方面的指导、幼儿安全方面
幼儿园教师、有经验的家长、幼儿园园长、百度百科 的应对策略的指导、家庭教育的观念及方法的指导。
等 网 站 ，还 有 2.92% 的 家 长 选 择 了 其 他 人 ，只 有 此外，目前一些幼儿园或幼儿教育机构过分追求自身
4.38% 的家长是不接受指导的。其一，大部分家长倾 的利益化、商业化，并没有以教育和培养优秀的幼儿
向于幼儿园教师和幼儿教育专家提供的指导，这是 为最大化的方向和教育基础准则，这便令整个幼儿教
因为这些教师和专家具备专业的教育知识和能力、 育环境或模式趋于追求形式化、片面化和表面化。
在家长心中具有较高的地位，且家长认为幼儿园教 （二）家长方面
师作为自己孩子的教师，肯定对孩子的身心特点、性 1．家长的教育理念与幼儿园不一致。其一，如今
格品质、行为举止等了如指掌，能为家长提供针对性 还有很多家长认为只有小时候好好学习长大后才会
的指导，而幼儿教育专家会具备更高的权威性和专 有出息，所以在幼儿时期就让孩子接触外语课和各
业性；其二，部分家长选择有经验的家长和幼儿园园 类文化课等，家长牺牲孩子快乐的童年生活，而孩子
长的指导，大概是因为家长们认为这些人在教育过 长期处在父母的这种高压下，他们的心理和生理必
程中积累了成功的经验、掌握了正确的教育方法；其 定会受到一定的伤害；有的父母对孩子则是完全的
三，部分家长选择百度百科等网站，是因为现在科技 放纵，对孩子不管不问，或者把孩子丢给爷爷奶奶、
发达，几乎人手一部手机，在网站上查询问题普遍会 姥爷姥姥照顾，一天都见不到孩子一面，这同样会给
得到快速解答，能及时为家长的疑惑提供参考。 幼儿带来不良的影响和不小的伤害。其二，部分家长
表5 家长对教育指导者来源的需求 听不进去、不愿意听教师的教育方法，认为教育孩子
是幼儿园和教师应负的责任，家庭的教育和幼儿园
家长对教育指导者来源的需求 百分比
幼儿教师 63.50% 的教育是重复的、作用并不大。以上都体现出家长的
幼儿园园长 37.96% 教育观念传统、与幼儿园具有差异。
幼儿教育专家 70.07% 2．家长缺少接受指导的时间。当今社会发展的
有经验的家长 40.15% 速度越来越快，家长的工作也越来越多，很少有时间
百度百科等网站 15.33% 陪伴孩子。很多父母都是在入园时急急忙忙将孩子
其他 2.92% 送去园里便匆匆地离开，放学的时候要么是老一辈
不接受指导 4.38%
的家长来接孩子、要么是家长自己很晚才来接。在这
二、幼儿园开展家庭教育指导存在的问题 过程中家长根本没有时间与教师进行沟通，而他们
（一）幼儿园方面 周六周日可能还要加班。可见，家长由于工作任务的
1. 指导方式过于简单并缺乏针对性。通过调查 繁多与自身的劳累，导致缺少与孩子在一起的时间，
数据能够看出，目前幼儿园开展集体指导的形式更 同时也缺少接受指导的时间。
多的是亲子活动和幼儿园开放日活动，开展个别指 三、幼儿园家庭教育指导优化策略
导则主要是通过家长接送孩子时的当面交流、与教 （一）幼儿园方面
师进行电话沟通和网络聊天工具交流等方式进行。 1．提高指导教师的专业能力与指导技巧。幼儿
虽然亲子活动等能增强家长与孩子之间的感情，同 园教师是否具备专业的指导能力是影响家庭教育指
时也能给教师和家长提供更多的机会沟通，但是在 导的重要因素。首先，教师要树立终身学习的理念，
这其中家长往往扮演的是间接参与者的身份，家长 拓宽自身的知识视野。其次，教师不仅要学习广泛的
在活动中大都是和幼儿一起做游戏等，对自己的教 理论知识，还要从不断的实践、反思中积累和丰富指
育观念和教育方法并没有进行反思，仅仅是增强了 导经验、提高专业能力。最后，仅仅凭借教师自己的
与自己孩子之间的关系。 力量远远不够，幼儿园要开展相应的课程对所有教
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教师纵横 2025.1
