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德育探索

三、藤县狮舞文化融入中职学校思政教育的 内涵与思政教育的目标相结合，让学生在参与活动
途径 的过程中不仅能够感受狮舞文化的艺术魅力，还能
（一）融入课程教学 深刻领悟其中所蕴含的勇敢、团结等精神品质。例
1.融入思政理论课 如，在狮舞表演中，学生需要相互配合、共同协作才
在中职思政课程如职业道德与法律、哲学与人 能完成精彩的表演，这无疑可培养他们的团队合作
生等教学中，可结合藤县狮舞文化案例进行讲解。例 精神和集体荣誉感。同时，狮舞表演展现的勇敢、坚
如，以狮舞艺人多年刻苦训练终成大师的故事，阐述 韧等品质也会对学生产生积极的影响，激励他们在
量变与质变的哲学原理，以及在职业追求中坚守初 面对困难和挑战时勇往直前。
心、不懈努力的重要性。在中职思政基础课程经济政 通过校园活动推广和实践藤县狮舞文化，不仅
治与社会教学中，教师可引入藤县狮舞文化相关案 可以丰富学校的校园文化生活，还能有效地将思政
例，讲述藤县狮舞从民间传统技艺逐步走向国内外 教育的目标融入其中，让学生在亲身体验中感受狮
舞台，成为地方文化品牌的历程，分析其背后所体现 舞文化的深厚教育意义。这无疑是一种寓教于乐、寓
的文化与经济相互交融的关系，让学生深刻理解文 教于文化的有效教育方式，值得在中职学校中广泛
化产业在社会发展中的重要地位与作用，增强学生 推广和实践。
对文化传承与创新的认知。 （三）融入实践教学
2.开发校本课程 1.实地调研与志愿服务
编写藤县狮舞文化校本教材，系统介绍其历史 学校可以组织学生前往藤县狮舞发源地或传承
渊源、文化特色、技艺传承等内容。设置专门的校本 基地进行实地调研，让学生与当地老艺人交流，了解
课程教学模块，让学生深入学习藤县狮舞文化知识， 藤县狮舞文化的现状、传承困境与发展机遇。在调研
并通过课堂讨论、案例分析等方式引导学生挖掘其 过程中，培养学生的社会观察力、分析问题能力与社
中的思政教育价值，如从狮舞团队的默契配合探讨 会责任感，同时引导学生思考如何在现代社会传承
团队合作精神在职业中的体现。 与弘扬藤县狮舞文化，激发学生的文化传承与创新
（二）融入校园文化活动 意识。同时，开展藤县狮舞文化进社区志愿服务活
校园文化活动作为学校教育的重要组成部分， 动，学生在社区中表演狮舞、传授简单的狮舞动作与
其形式多样、内容丰富，为推广和实践狮舞文化提 文化知识，在服务社会的过程中提升自身的社会责
供了广阔的舞台。学校可以定期举办狮舞文化节或 任感与文化传播意识，将思政教育中的奉献精神落
相关主题的活动，通过展览、讲座、表演等多种形 到实处。
式，向全校师生展示藤县狮舞文化的独特魅力。通 2.专业实习与文化创意
过活动，不仅可以增强学生对本土文化的认同感和 学校德育是一个全过程的教育，中华优秀传统
自豪感，还能激发他们学习和传承非物质文化遗产 文化在中职德育的范围也不能仅仅局限于德育课堂
的热情。 上，还应渗透到中职学生所学专业课程中。在专业课
学校还可以将狮舞文化融入日常的校园活动 中融入中华优秀传统文化，有利于增强中职学生的
中，如运动会开幕式、文艺晚会等，让学生在参与和 文化自信和人文素养，有利于中职学生工匠精神的
观赏的过程中感受狮舞文化的艺术魅力。此外，学校 传承和打造 。在中职学生的专业实习中，可结合不
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还可以进行社团活动多元拓展，成立藤县狮舞社团 同专业特点融入藤县狮舞文化元素。例如，对于计算
并设立多个职能小组，如表演组、道具制作组、文化 机专业的学生，可以在实习的同时参与藤县狮舞文
宣传组等。表演组负责校内外的狮舞表演活动，在展 化数字化保护项目，通过技术手段对藤县狮舞的影
示技艺的同时传播藤县狮舞文化；道具制作组学习 像资料进行整理、修复与数字化展示，从而既能提升
制作狮舞道具，了解传统手工艺的魅力与艰辛，培养 自身的专业技能又能推动文化传承；对于市场营销
学生的工匠精神与动手能力；文化宣传组则通过校 专业的学生，可以参与藤县狮舞文化相关产品的市
园广播、新媒体平台等渠道宣传藤县狮舞文化，在提 场推广策划实习，挖掘藤县狮舞文化的商业价值与
升自身文化传播能力的同时，让更多同学了解并热 市场潜力，在实践中理解文化与经济的互动关系，同
爱这一传统文化，增强校园文化凝聚力。 时培养创新思维与市场开拓能力，实现思政教育与
在实践过程中，学校应注重将狮舞文化的精神 专业实践的有机结合；对于旅游专业的学生，在导游
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教师纵横 2025.1