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管理智慧
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广西高校中外合作办学外方教育资源利用探究

董海伟
（广西民族大学国际教育学院）

摘 要：普通高校在开展中外合作办学过程中，在外方教育资源利用上普遍存在障碍和不足。文章以广
西高校为例，在分析探讨外方教育资源的范畴及广西高校利用外方教育资源存在的问题的基础上，提出广西
高校优化外方教育资源利用的建议和措施，以期为广西高校中外合作办学人才培养质量的提升提供可资借鉴
的思路。
关键词：广西高校；中外合作办学；外方教育资源

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）01EM-0039-04

中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机 鉴和利用外方先进的评价考核方案、教学方法、人才
构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生 培养目标等资源，改善我国高等教育在评价考核体
对象的教育教学活动。2003 年，国务院颁布《中外合 系、教学方式方法、人才培养目标等方面存在的不足。
作办学条例》，自此，中外合作办学迎来爆发期，中外 （二）教师资源
合作办学遍及除西藏自治区之外的各省区及经济 教师是教育资源的核心，教师的能力、资历和理
学、管理学、艺术学、工学、理学、医学等不同学科专 念对教学效果产生直接的影响。中外合作办学引入
业，取得了一定的发展成果，但在实施过程中也存在 外方教育理念和模式的载体就是外方教师，外方教
一些问题，阻碍了外方教育资源的有效利用 。广西 师实施更先进的教育模式和理念，对教学成效产生
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地处祖国西南边疆民族地区，受历史和现实条件的 直接而深远的影响。因此，能否用好外方教师资源对
影响，与东部地区相比，广西高等教育资源配置明显 中外合作办学成功与否至关重要。
不足。探索广西高校中外合作办学外方教育资源有 （三）课程资源
效利用机制，促进其在中外合作办学中充分利用好 课程资源建设体系是否完善直接影响人才培养
外方的优质教育资源，对提升广西高校的教育质量 目标能否实现，课程资源建设涉及课程理念、课程设
和教育水平具有重要意义。 计、课程内容、课程实施等。中外合作办学就是要借
中外合作办学涉及中外合作办学机构和中外合 鉴外方院校科学的课程体系，尤其是引入优势特色
作办学项目两个层次。广西中外合作办学机构有1个 课程，解决我国高等教育课程设置上存在的问题。这
（北部湾大学东密歇根联合工程学院）；广西中外合 些问题主要体现在课程设置重理论轻实践、课程内
作办学项目共计 22 个，其中 2 个暂停招生。广西中外 容陈旧重复、课程体系不科学等等方面。
合作办学涉及会计学、公共事业管理、护理学、国际 （三）教材资源
商务、软件工程、音乐学等专业。 教材资源范畴很广，不仅包括教科书，还有案例
一、外方教育资源利用的范畴 库、教材配套音像材料等。国外优秀原版教材往往紧
外方教育资源涵盖的范围很广，主要包括教学 贴学科前沿、实操性强。中外合作办学通过引入符合
理念、教师资源、课程资源、教材资源、海外交流交换 国家法律法规和教学要求的国外优秀原版教材可有
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和实习项目以及外方院校管理制度等 。 效提升中外合作办学质量。
（一）教学理念 （四）海外交流、交换和实习项目
评价考核、教学方法和人才培养目标都属于教 海外交流、交换和实习项目是“反向”利用外方
学理念的范畴。教学理念用以指导教学实践，它是一 教育资源的几种形式。学生在外方院校交流交换，实
种无形的教育资源 。对于中外合作办学，就是要借 地体验外方院校教育环境；到海外相关企业实习，能
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作者简介：董海伟（1981— ），男，河南卫辉人，副研究员，研究方向为中外合作办学机制。
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教师纵横 2025.1