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管理智慧

组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。 手相连，携手追寻心理健康之光”等为主题的心理健
建立心理干预机制，完善心理健康档案管理、值班值 康活动。通过这些活动，为学生提供一个亲身体验、
勤、危机干预等方面的工作制度。制订心理健康教育 展现自我、释放心灵的舞台。在活动中，让每一个参
教师上岗制度，上岗教师要求具有相关心理学教育 加活动的学生都能身临其境去体验，去感悟，让学生
背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任 感悟到团队的力量、目标的力量、感恩的力量，从而
心理健康教育教学工作。 激发他们奋斗的力量、学习的欲望，为他们的成功人
2.条件保障制度 生做好铺垫。
将心理健康教育列入师资培训内容，每年对专 （五）营造积极健康的校园文化氛围
兼职心理健康教育教师的心理健康教育的培训不少 1.校园文化活动
于 10 课时。专兼职心理健康教育教师开展心理健康 校园文化活动是心理健康教育的重要载体。学
教育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理 校可开展丰富多彩的校园文化活动，比如开展心理
健康教育教师在评优评先、工资待遇、职务评聘等方 健康主题活动、举办心理健康讲座、宣传心理健康知
面享受与班主任同等的待遇。关注教师心理健康，制 识等加强学生的心理健康教育。还可通过校运会、技
订维护和调适教师心理的相关措施。设立心理健康 能周、社团课等文体活动，让学生在可观、可感的活
教育专项经费，纳入学校年度经费预算。原则上年生 动中，培养自身的心理健康意识和心理调适能力，感
均心理健康教育经费不低于 10 元，保证心理健康教 受集体的温暖，焕发积极乐观情绪，享受展现自我带
育工作的正常开展。 来的满足感和幸福感。
3.教育教学制度 2.校园文化氛围
开设专门的心理健康教育课程，一般每班每两 心理健康教育的文化氛围也非常重要。充满文
周安排 1 课时。心理健康教育课应以活动为主，有学 化氛围的校园，能陶冶学生的情操，愉悦学生的身
期教学计划、教学大纲、教案与课件等。每学期至少 心。学校可通过校园的校道文化、墙体文化、走廊文
有 2 次校级以上的公开课或教研活动。同时，学校要 化、教室文化等，让校园处处散发文化的气息。例如，
注重学科渗透，各学科教师应坚持以人为本，在学科 可以在校道两旁、教室走廊、教室里，设立或粘贴一
教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的教研 些名人名言或优秀教师、优秀学生的先进事迹，在显
活动，提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教 眼的墙体上悬挂励志的标语等，让学生在潜移默化
师学习交流。建立科学、系统的心理健康教育效果评 中感受榜样的力量。同时，通过校园广播、宣传栏、心
估体系，定期对教育效果进行评估与反馈。通过数据 理剧表演等形式，将心理健康教育知识融入校园环
分析和案例研究等方法，发现问题、总结经验、优化 境中，营造一个积极健康、活泼向上、文明和谐的心
策略，不断提升教育质量和效果。 理文化氛围，促进学生的心理成长。
心理辅导室定期对学生开放，每周不少于 10 小 综上所述，县域中职学校学生的心理健康教育
时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。 是一项复杂而艰巨的任务，需要在实践中不断创新、
心理辅导室的值班记录、辅导过程记录完整并及时 不断优化。因此，县域中职学校要进一步完善心理健
归档，有相应的分析、对策、辅导效果评价。心理辅导 康教育工作体系，为学生的健康成长和全面发展提
要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依 供更加坚实的保障。
法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测
试手段。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识 参考文献
别，并记录在案。 ［1］杨慧洁 .在校农村中职生心理问题及教育对
（四）开展形式多样、内容丰富的心理健康教育 策研究［J］现代职业教育，2021（29） .
.
活动 ［2］王成德，邢杰.心理健康服务设备发展研究与
.
心理健康教育活动是学校心理健康教育的主要 应用［J］兰州文理学院学报（社会科学版），018（2） .
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形式和特色，贯穿教育工作的全过程。活动形式可以 ［3］ 龙月芳 . 加强县域中职学生心理健康教育
多样，如讲座、个体咨询、团体辅导、心理素质拓展、 的思考［J］广西教育，2016（42） .
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主题班会、心理社团等。活动要注重学生自我参与和 ，
内心体验，避免单纯说教，要充分挖掘和激发学生个 注：梧州市教育科学“十四五”规划 2023 年度专
体内在的心理力量，帮助其完成自我革新、自我成 项课题“思政一体化视域下县域中职学生心理健康
长 。例如，每学期学校可以组织开展一些心理健康 教育策略研究”（2023SZYTZ080）。
［3］
拓展活动，如以“青春之少年，青春之心灵”“挑战极 （责编 苏 林）
限，超越自我”“奋斗青春·不负韶华”“心灵驿站，心
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教师纵横 2025.1