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管理智慧

建立心理健康档案，记录学生心理健康状况和发展 形成全方位、多层次、立体化的健康教育体系。通过
趋势，对有心理问题的学生进行跟踪辅导，确保问题 不断优化健康教育课程体系、开展丰富的实践活动、
得到有效解决。 深化家校合作、加大资源投入和强化心理健康教育，
2.开展心理健康教育课程 为小学生健康成长提供有力保障，助力他们成为具
将心理健康教育纳入常规课程，通过故事讲述、 有良好健康素养的新时代人才。
角色扮演、情景模拟等形式，普及心理健康知识。在
课程中设置情绪管理主题，通过角色扮演让学生模 参考文献
拟不同情绪场景下的应对方式，培养学生自我认知、 ［1］张一英，罗睿 . 甘肃省中小学健康教育发展
情绪管理和人际交往能力，帮助他们建立正确的心 现状［J］中国学校卫生，2007（5） .
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理健康观念。 ［2］陈华卫 .中日美中小学健康教育的比较研究
3.创建心理健康文化氛围 ［J］外国中小学教育，2003（12） .
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举办心理健康月活动，活动期间开展心理剧表 ［3］齐华勇.我国中小学健康教育课程目标、内容
演、心理健康主题班会、心理健康知识展览等活动。 体系的探究及建构［D］长沙：湖南师范大学，005.
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心理剧表演让学生通过表演和观看，深入了解心理 ［4］陶永平 .重庆市中学健康教育现状及对策研
健康问题及应对方法；心理健康主题班会由学生自 究［D］重庆：西南大学，2010.
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主策划和组织，增强学生对心理健康的关注度和参
与度；心理健康知识展览以图文并茂的形式展示心 注：广西教育科学“十四五”规划 2021 年度立项
理健康知识，营造积极向上的校园心理健康文化氛 课题“新时代小学生卫生健康教育研究与实践”
围，增强学生心理韧性和应对生活挑战的能力。 （2021ZJY368）研究成果。
综上所述，小学生卫生健康教育是一项长期而 （责编 李绍华）
艰巨的任务，需要学校、家庭和社会各方协同合作，

（上接第41页） 究［J］高教学刊，2020（28） .
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中外合作办学的核心是对外方教育资源的引进 ［6］代萍 .高校中外合作办学优质教育资源引进
利用 ［11］ 。广西高校中外合作办学在引进与利用外方 现状研究［D］武汉：武汉工程大学，2016.
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教育资源上取得了一些成绩和经验，但仍有较大的 ［7］朱晨慧，万金芳 . 中外合作办学模式下国外
提升空间。通过分析广西高校中外合作办学在外方 优质教育资源的引进与本土化研究［J］现代商贸工
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教育资源利用上存在的问题，探讨有效利用外方优 业，2021（11） .
质教育资源的途径和方法，可为相关高校提供借鉴， ［8］赵乘麟，刘江云，杨雨虹，等 . 地方本科院校
助力其提升中外合作办学人才培养质量，促进广西 中外合作办学优质教育资源引进策略研究［J］时代
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高等教育高质量发展。 教育，2017（9） .
［9］石芳芳，季少军，郭伟奇 .中外合作办学院校

参考文献 实践教学体系改革：以萨里国际学院旅游专业为例
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［1］马健 .以中外合作办学提升本科教育质量机 ［J］教育教学论坛，2015（18） .
制研究［J］中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）， ［10］崔元 . 云南省高等教育中外合作办学问题
.
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2020（8） . 及对策研究［D］昆明:云南财经大学，2018.
［11］李海辉，高雪梅 .本科层次中外合作办学现
［2］周泓，潘芳芳，刘斯等 .我国中外合作办学项
状、问题与对策［J］黑龙江高教研究，2018（3） .
.
目的现状与问题分析［J］北京联合大学学报（人文社
.
会科学版），2020（3） .
注：广西教育科学“十四五”规划 2023 年度高等
［3］栾海燕，周金其 . 中外合作办学中本科人才
教育国际化专项课题“广西高校中外合作办学项目
培养的研究综述［J］教育教学论坛，2020（22） .
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外方教育资源利用研究”（023ZJY2113）。
［4］许玲，张建华.高校中外合作办学的现实审思
（责编 黄 煌）
及对策［J］黑龙江教育（高教研究与评估），020（9） .
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［5］柳旭 .提升高校中外合作办学的教学质量探
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教师纵横 2025.1