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课改论坛

“双元双优”视角下中职学校

财经素养三环联动培育模式探究

侯健英
（北部湾职业技术学校）

摘 要：以专业知识与思政教育的融合机制、校企协同创新教育模式和数字化资源的应用为核心的三环
联动培育创新模式，即在第一课堂中实现专业知识与思政教育的深度融合，引导学生在掌握财经知识的同时，
培养职业道德和社会责任意识；在第二课堂中通过校企合作，增强学生的实践技能，使财经知识与实际应用紧
密结合；在第三课堂中利用数字化资源提供灵活的学习方式，支持学生根据自身需求进行个性化学习。三环
联动培育模式不仅有助于提升学生的财经素养，也有助于知识与技能、职业素养与社会责任的双向提升，有助
于培养符合新时代需求的复合型财经人才。
关键词：双元双优；三环联动；创新；教育实践
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）01EM-0059-04

在当今社会，财经素养的培养已经成为中职教 其实用性，增强学生的综合能力和就业竞争力。这
育中不可或缺的一环。随着经济社会的不断发展，企 种双元结构不仅能提升教学质量，还可促进学校与
事业单位对员工财经素养的要求日益提高。中职学 企业之间的深度合作，通过资源共享、共同开发课
校作为培养未来社会中坚力量的摇篮，必须充分认 程和提供实习机会，建立起紧密的校企合作关系。
识财经素养教育的重要性，积极探索适合自身发展 这种合作关系不仅使教育更加贴近市场需求，还有
的培育模式和培育路径。本文探讨“双元双动”视角 利于培养更符合行业标准的高素质人才，满足企业
下中职学校财经素养三环联动培育模式的创新与实 对技能型人才的迫切需求。
践，为中职学校财经素养教育的进一步提升提供理 （二）“双优”理念的价值
论指导和实践支持。 “双优”理念的价值在于通过深度融合校内专任
一、“双元双优”的概念及重要性 教师与校外行业兼职教师的优势，全面提升教育质
（一）“双元”理念的内涵 量和学生的综合素养。这一理念不仅强调培养掌握
“双元”理念的内涵在于通过校内专任教师与 先进的教育理念和教学能力的优秀教师，而且还注
校外行业兼职教师的有机结合，构建一个理论与实 重引入优秀的具备丰富的行业经验和资源支持外贸
践相融合的教育模式。首先，校内专任教师承担传 职业人。通过深入挖掘和整合这两类教师的优势，最
授基础理论知识和先进教育理念的重任，他们通过 终实现理论与实践的有机结合，确保学生既拥有扎
系统的教学设计和持续的专业发展，不断提升自身 实的专业知识，又具备实际操作技能，从而增强他们
的教学能力和职业素养，确保学生能够打下扎实的 的就业竞争力。此外，“双优”理念能促进学校与企业
理论基础并获得全面的知识储备。与此同时，来自 之间的紧密合作，优化教育资源的配置，提高教学的

相关行业的优秀从业人员兼任校外行业教师，他们 实用性和前瞻性，体现现代职业教育的终极价值
带来最新的行业动态、实战经验和丰富的资源，能 ——培养出既符合行业需求又具备创新能力的高素
够将实际操作技能和行业需求直接传授给学生，弥 质人才。这不仅能满足企业对技能型人才的迫切需
补传统教育中实践环节的不足。“双元”理念强调理 求，也推动了教育体系的持续优化与发展，最终实现
论与实践的紧密结合，促进教育内容的更新与提高 教育与产业的双赢。

作者简介：侯健英（1976— ），女，广西桂林人，高级讲师，高级实验师，研究方向为会计与物流及教育教学。
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教师纵横 2025.1