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课改论坛

利用信息技术推进小学学业质量评价的改革

陈福妮
（玉林市福绵区福绵镇上坡小学）

摘 要：深化教育教学评价改革是推进义务教育高质量发展、培育全面发展新时代人才的必由之路。教
育教学评价的单一化、模式化、低效化，是过去教育发展存在的一大痛点、难点问题，是阻碍教育发展迈向“深
水区”的主要因素之一。随着我国信息化的高速发展，信息技术正以前所未有的速度渗透到教育领域，为小学
学业质量评价体系的改革注入了强大的驱动力。在此背景下，学校可以利用信息技术推进学业质量评价的改
革，通过构建多元化评价指标、开展动态化过程性评价、生成个性化评价反馈，不断提升教育教学评价的效能。
关键词：学业质量评价；信息技术；义务教育

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）01EM-0066-05

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为完善立德树人根本任务体制机制，扭转不科 系改革的重要技术支撑 。随着教育信息化的深入发
学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学的评价“顽 展，各类数字化教学资源如雨后春笋般涌现，包括电
疾”，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民 子教材、在线课程、虚拟实验室、多媒体素材库等。这
满意的教育，中共中央、国务院于 2020 年 10 月印发 些资源以其丰富性、互动性和可访问性，为学业质量
了《深化新时代教育评价改革总体方案》。这为中小 评价提供了前所未有的支持。
学深化教育教学质量评价改革提供了根本遵循、指 如，江苏省某小学通过引入智能教学平台，整合
明了前进方向。 了数字化教学资源。该平台集成了优质教育资源，并
在长期的教学实践中，笔者发现小学阶段的教 根据学校需求进行二次开发，教师可轻松获取丰富
育教学评价存在一些问题，包括评价方式单一、评价 的教学素材，如视频、课件、习题库等，丰富了教学手
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标准缺乏多元性以及过分强调分数评价等 。这样的 段。平台还提供智能推荐服务，即根据学生学习进度
评价既有可能挫伤学生的学习积极性和主动性，又 和兴趣推送个性化资源，提升学习效率。在资源整合
不利于教育教学的优化和提升，不利于学生的全面 的同时，该校注重资源优化利用。该校利用平台进行
发展，与国家提倡的全人教育理念相违背。随着我国 数据分析，监测学生学习行为和成效，为教师提供教
信息化的高速发展，信息技术正以前所未有的速度 学反馈；教师根据反馈调整教学策略，优化资源配
与教育领域相融合，极大地提升了教育信息化水平。 置，确保每位学生获得最适合的教育。平台还支持家
这不仅改变了传统的教育教学方式，促进了教育管 校共育，家长通过平台可了解孩子学习情况，与教师
理的信息化，而且为推进教育公平提供了新的可能 实时沟通，共同促进孩子成长。
性。可以说，信息技术的应用为小学学业质量评价体 （二）智能评价系统的构建，有利于科学地落实
系的改革注入了强大的驱动力，促进了个性化教学 学业质量评价
的发展和传统教育教学模式的革新。因此，小学阶段 智能评价系统，作为信息技术带动小学学业质
有必要利用信息技术推进学业质量评价的改革。 量评价革新的研究成果之一，具有设计合理且功能
一、利用信息技术进行学业质量评价的积极意义 强大的优势。该系统运用分布式架构，有力保障了数
（一）数字化教学资源的整合，有利于客观地进 据处理的高效性与稳定性。前端界面设计人性化，兼
行学业质量评价 容多终端访问，无论是教师还是学生，均可通过电
在信息技术带动小学学业质量评价创新的背景 脑、平板及手机等设备接入，实现评价活动的无缝衔
下，数字化教学资源的整合与利用成为推动评价体 接；后端则集成了大数据处理、机器学习算法等先进

作者简介：陈福妮（1976— ），玉林兴业人，本科，高级教师，研究方向为小学语文教学创新、阅读与写作教学改革、学生写
作能力培养。
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教师纵横 2025.1