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课改论坛

师的信心与认同感。同时，加强技术培训和指导，帮 于发现每个学生的潜能，并帮助他们实现自我价
助他们更好地掌握和使用智能评价系统，也是提升 值。”在信息技术赋能的学业质量评价体系中，学校

接受度的有效途径。 正是通过数据分析和智能技术，不断发现和挖掘学
评价体系改革的社会认可度与接受度还受到社 生的潜能与兴趣，为其量身定制成长方案。这种以学
会环境、文化传统等多种因素的影响。因此，在推进 生为本的评价体系，既有利于全面促进学生的成长，
改革的过程中，学校需要充分考虑这些因素，制订符 又有利于学生的个性化发展。未来，随着信息技术的
合国情和校情的实施方案，以保障改革的平稳推进 不断进步和教育理念的持续创新，我们有理由相信，
和最终成功。信息技术在学业质量评价中的应用，通 学生的全面发展与个性化成长之路将越走越宽广。
过提供新的方法和工具，不仅提高了评估的准确性、
有效性和实时性，而且推动了教育理念的更新和教 参考文献
学方法的变革。例如，信息技术教学评价案例显示， ［1］王华女 .当前中小学教学评价的问题分析与
.
通过设计的问题和教学结构，可以激发学生的学习 改革策略［J］辽宁教育研究，2004（11） .
兴趣，提高他们的思维能力和自主探索能力。此外， ［2］庄媛 .OBE 教育理念下数字化评价体系构建
研究［J］公关世界，2025（4） .
.
信息技术课程中学习评价的设计，强调了评价指标
［3］朱郑州，柳家奎，钟将 .数据驱动的个性化评
的可操作性和评价过程的便捷性，有助于教师及时
价方法研究［J］计算机教育，2024（5） .
.
掌握学生是否达到教学目标，并对学生的信息技术
（责编 蒙秀溪）
水平进行准确衡量。
正如教育家苏霍姆林斯基所言：“教育的真谛在

（上接第 65 页）长为 8 米，宽为 6 米的长方形的菜园， 还可以有效激活学生的眼、脑、手、口等，这对增强学
怎样围更省篱笆？在解决这个问题时，教师可以借 生思维能力的发展有着不可替代的作用。尤其是在
助数字化教学资源引导学生画出示意图。学生经过 教育理念不断更新的背景下，充分发挥数字化教育
尝试操作发现：（1）要解决这个问题，并不是简单地 资源在教学中的优势，对提高学生数学综合能力和
［4］
套用公式计算长方形的周长；（2）所围成的长方形还 学科核心素养有着非常重要的作用 。因此，数学教
有两种不同的围法；（3）通过计算发现围两条长6米、 学工作者要重视数字化教育资源的研发和利用，结
一条长8米的更省篱笆。教师利用数字化教学资源向 合实际有效应用于小学数学课堂中，切实提升小学
学生演示富有生活化的问题场景，可以帮助学生在 生的综合素质。
动画示意图的演示下，找到解决问题的关键。
又例如，在教学北师大版小学数学六年级上册 参考文献
［1］于文国 .浅谈数字化教学资源在小学数学课
“圆的面积”时，教师利用数字化教学资源创设一种
堂中的应用［J］中国新通信，2021（22） .
.
动态演示情境。把一个圆平均分成若干个扇形，再把
［2］闵海霞，乔丽儒 .信息化教学新趋势：为小学
它们拼成一个近似长方形的图形，让学生在动态的
数学注入活力［J］科学之友，2024（8） .
.
变化中，充分认识圆的面积和经过分割后拼成的近
［3］袁嘉琦 .数字化教学资源在小学数学课堂中
似长方形面积之间的关系，进而让学生对圆周长与
的应用解析［J］求知导刊，2020（20） .
.
长方形的长产生直观的认识，也对半径与长方形的
［4］李芒，张华阳，葛楠 .教育数字化转型的要义
宽之间的关系有更加清晰的认识，让学生更乐于接
与进路［J］中国电化教育，2023（8） .
.
受圆的面积公式的推导过程。教师创设这样的情境
将抽象的知识形象化，使得学生能够直观地感受圆
注：广西教育科学“十四五”规划课题“‘互联网+
的面积公式的推导过程，开启了学生的想象思维，丰
教育’下数字资源在小学数学学科的规模化应用策
富了学生的想象力，促进了学生自主探究能力和解
略研究”（2024ZJY528）研究成果之一。
决实际问题能力的提高。
（责编 谭宏宽）
综上所述，把数字化教育资源完整地应用于小
学数学课堂教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，
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教师纵横 2025.1