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课改论坛

智能评价系统的广泛应用，大量学生数据被收集、处 师”培训计划，对全体教师进行了为期三个月的信息
理与分析，这些数据不仅关乎学生的学业表现，更涉 技术能力提升专项培训。培训内容全面，包括智能评
及个人隐私。因此，数据安全与隐私保护成了评价体 价系统的基本操作、数据分析软件的有效运用，以及
系改革中不可或缺的关键环节。 信息技术在教学流程中的优化策略等多个维度。培
以江苏省某小学某智能测评平台在语文课堂的 训结束后，该校教师信息技术能力显著提升，超过
应用为例，该平台通过收集学生的答题数据、学习行 90% 的教师能够熟练运用智能评价系统进行教学评
为数据等，进行深度分析以提供个性化反馈。然而， 估，有效提高了教学质量和效率。
在这一过程中，若数据保护措施不到位，极易导致数 引入“翻转课堂”教学模式也是提升教师信息技
据泄漏风险。根据 Verizon（威瑞森通信公司，美国的 术能力的重要途径之一。在这种模式下，教师需提前
科技电信公司）发布的《2024年数据泄露调查报告》， 录制教学视频并上传至网络平台，供学生自主学习。
教育行业在2024年发生了1 537起数据泄露事件，成 在此过程中，教师不仅需要掌握视频录制与编辑技
为数据泄露事件发生最严重的领域。这些事件不仅 术，还需学会利用数据分析工具监测学生的学习进
影响了学生及家长的信任度，还可能衍生出网络欺 度和效果。通过实践，教师不仅提升了信息技术能
诈、电信诈骗等其他问题。因此，江苏省某小学的平 力，还深刻体会到了信息技术在促进教学改革中的
台采用了先进的加密技术，如256位高强度动态数据 重要作用。
加密技术，确保数据在传输与存储过程中的安全性。 （三）评价体系改革的社会认可度与接受度较低
同时，平台严格遵守相关法律法规，明确数据使用范 社会认可度与接受度是衡量小学生学业质量评
围与权限，有效保障了学生的隐私权益。 价体系改革成功与否的关键指标。例如，广东省教育
此外，在面对日益复杂的数据安全威胁时，评价 厅办公室开展的县域义务教育优质均衡发展社会认
体系还需建立完善的数据安全管理体系。这包括制 可度调查，以及杭州采荷第三小学教育集团自主研
定详细的数据安全政策、定期进行安全审计与风险 发的《采三学子综合评价手册》等案例，均显示了社
评估、加强员工的安全意识培训等。正如微软创始人 会认可度在评价体系改革中的重要性。近年来，随着
比尔·盖茨所强调的，技术应当惠及大众并服务于人 教育信息化的深入发展，越来越多的学校和教育机
类，而不是成为威胁。在学业质量评价体系的改革 构开始尝试采用智能评价系统，但这一过程并非一
中，我们更应秉持这一理念，将数据安全与隐私保护 帆风顺。一项全国范围内的调研数据显示，尽管 80%
置于首位。 以上的受访小学对信息技术在学业评价中的应用持
同时，引入第三方安全认证机构进行安全评估 积极态度，但实际采纳并有效实施的学校比例仅约
与监督，也是提升数据安全性的有效途径。这些机构 50%。这一数据反映出，尽管社会对信息技术在教育
具备专业的安全检测技术与丰富的行业经验，能够 改革中的应用持普遍认同态度，但在实际操作过程
全面评估评价系统的安全性，提出改进建议，确保系 中，仍面临着不少挑战和困难。
统持续稳定运行。通过多方共同努力，我们有信心在 社会认可度方面，信息技术的引入为学业质量
信息技术引领下，开创小学生学业质量评价的新纪 评价带来了前所未有的透明度和公正性。例如，智能
元，同时守护好学生的数据安全与隐私。 测评平台能够即时生成详尽的学生学习报告，让家
（二）教师信息技术能力有待进一步提升 长和教师能够更直观地了解学生的学习状况，从而
利用信息技术改革小学学业质量评价，教师信 增强了评价结果的公信力。此外，借助数据分析与挖
息技术能力的提升是不可忽视。根据教育部最新研 掘技术，评价体系得以更全面地展现学生的综合素
究显示，约有 70% 的小学教师在信息技术应用方面 质，而非仅仅依赖于单一的成绩指标，这一变革因此
面临挑战，尤其是在智能评价系统的操作与数据分 赢得了社会各界的广泛好评。
析方面。这一现象与小学教师教育技术应用的现状 然而，在接受度方面，部分家长和教师仍存在一
与挑战研究结果相吻合，该研究指出小学教师在教 定的顾虑和担忧。一方面，他们担心技术的不成熟可
育技术应用方面存在诸多问题，包括智能评价系统 能导致评价结果的偏差或泄露学生隐私；另一方面，
的操作与数据分析等。这一现状迫切要求加强教师 对于新技术的适应和学习成本也让他们望而却步。
信息技术能力的培训与提升。 为了破解这些难题，教育部门应当进一步加大宣传
以江苏省某小学为例，该校通过引入“智慧教 力度，通过分享成功案例和示范项目，增强家长和教
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教师纵横 2025.1