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德育探索

革命精神要义；“英雄事迹”栏目收集整理新时代英 设计、安全微视频制作等形式，培养安全意识。法治

雄模范事迹，建立价值榜样库。在国情教育中，构建 教育中，实施“法治校园共建计划”，组织模拟法庭活
“国家发展全景图”，系统呈现国家治理体系现代化 动，开展“法律小卫士”社区宣传，设立学生自治会，
成果，收集脱贫攻坚、乡村振兴等鲜活案例，设计“中 体验民主管理过程。开展“法治文化节”，设计法治知
国道路探究”课程模块，引导学生正确认识中国特色 识竞赛、法律情景剧表演、法治海报设计等活动；组
社会主义制度优势。教育内容设计要注重知识的系 建“校园法律服务团”，提供校园纠纷调解服务；开展
统性、实用性与时代性的统一，实现课程内容与学生 “校园民主对话日”活动，邀请校领导与学生代表面
生活的深度融合。 对面交流。在中华优秀传统文化教育中，开展“文化
（三）教育平台的创新 寻根”研学旅行，组织传统节日文化体验活动，建立
构建“多元—融合—智能”的思政教育平台体 非遗保护工作站，参与传统文化数字化保护工作。举
系。打造“思政云课堂”，整合优质数字资源，分主题 办“传统文化进校园”系列活动，包括汉服体验、书法

建设思政教育资源库，实现教学资源一体化管理。平 展示、传统工艺制作等；组织“家乡文化调查队”，开
台设置“资源中心、互动社区、成长记录”三大功能 展传统文化资源普查；设立“传统文化创新实验室”，
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区，支持跨学科资源整合和教学共享。开发“思政小 探索传统文化现代表达形式 。在革命传统教育中，
助手”APP，设置生命安全、法治教育、传统文化、革 实施“红色基因传承计划”，组织实地考察革命遗址，
命传统、国情教育五大模块，提供个性化学习路径和 开展红色故事收集整理，举办革命精神主题演讲比
资源推送。运用内置的学习路径规划系统，根据学生 赛，增强情感认同。国情教育中，实施“国情观察”项
学习数据智能推荐学习内容；设计虚拟学习伙伴，增 目，组织企业参访和社会调查，开展“家乡变迁”专
强学习互动性；开发思政学习游戏，提高学习趣味 题研究，举办国情主题辩论赛，深化对国家发展的
性。建立“数字文化展示中心”，运用 3D 建模、全息投 认识。
影等技术，创设中华优秀传统文化和革命传统文化 总之，在新的历史条件下，初中思想政治课程教
沉浸式体验空间。中心设置“文化长廊”“历史影院” 学改革是一项系统工程，只有全方位推动教学理念、
“互动体验区”等功能分区，实现文化资源立体化展 教学内容、教学方法等的创新，才能切实增强思政课
示；建立与博物馆、文化馆的数据连接，实现资源共 的实效性，培养出德才兼备、身心健康的社会主义建
享与更新。搭建“法治体验平台”，设计模拟法庭、权 设者和接班人。

利义务认知游戏等互动项目，培养法治思维。平台开
设“法律咨询室”“案例讨论区”“法律知识竞赛”等栏 参考文献
目，引入真实法律案例进行在线分析；设计权利义务 ［1］蔺建德 .基于新媒体环境的初中思想政治教
互动地图，直观展示公民权利义务关系。开发“国情 育教学体系与内容创新研究［J］教书育人，2023（1） .
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教育云平台”，通过数据可视化呈现国家发展成就， ［2］郑鹊 .中华体育精神融入初中体育课程思政
建立政策解读和时事分析专区。构建“思政学习评价 教学设计研究［D］岳阳：湖南理工学院，2024.
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系统”，记录学生学习轨迹，形成学习画像，为个性化 ［3］李婧 .构建有温度有深度的思政课：以“价值
教学提供数据支持。各平台间实现数据互通，资源共 与价值观”教学为例［J］中学政治教学参考，024（1） .
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享，形成完整的思政教育数字生态系统。 ［4］赵银祥 .关于新时代思政课改革与创新的几
（四）实践活动的创新 点思考［J］文教资料，2020（30） .
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建立“课内—课外—社会”三位一体的实践教学 ［5］周继芳 . 浅析核心素养视域下的初中道德
体系。生命安全与健康教育中，组织“安全伴我行”主 与法治“拓展空间”课程开发实践［J］ 考试周刊，
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题实践周，设立急救技能训练营，开展心理健康体验 2024（17） .
工作坊，培养学生安全意识和自护能力。设计“安全
体验馆”校园巡展活动，模拟交通安全、消防安全、食 注：教育部“十四五”教育科研规划全国重点课
品安全等场景；建立“心理健康成长营”，定期开展心 题“思政课程的时代与创新研究”（GJKY148）。
理素质拓展活动；组织“安全文化节”，通过安全海报 （责编 苏 林）
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教师纵横 2025.2