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管理智慧

积极教育视角下的

高职院校心理健康教育模式探究

——基于某高职院校的调查数据分析

陈 倩 黄窈英 尹伊美
（广西水利电力职业技术学院）

摘 要：积极教育是积极心理在教育上的具体实践，旨在通过促进心理健康来提升个体的幸福感。文章调
查2073名高职学生心理健康状况，指出其学业压力、就业挑战及情绪困扰等问题，针对学生在面对心理困扰时
倾向向同伴倾诉而非寻求专业帮助、对学校心理服务的满意度普遍不高等现状，提出构建基于积极教育理念的
直接教学、嵌入式教学和实际应用三个维度的心理健康教育模式，以及构建科学的课程体系、加强教师积极心
理学教育培训、完善校园心理支持体系等实施建议，以提升高职学生的幸福感和心理素质以及应对生活挑战的
能力。
关键词：积极教育；高职院校；心理调研；心理健康教育
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）02EM-0038-04

新时代背景下，高职院校学生在享受职业教育 对策略及对现有心理服务的满意度（见表 1），全面了
发展机遇的同时，面临着学业、就业和情绪等心理挑 解高职院校的学生心理健康状况及心理健康教育工
战，这些挑战对他们的学习和生活产生了显著影响。 作成效，从而为研究高职学生心理健康状况提供实
现有的高职院校心理健康教育模式通常以问题解决 证依据，并为后续构建积极心理健康教育模式提供
为导向，重点关注心理问题的干预处理，忽视了学生
重要的现实基础。
积极心理品质的培养。而面对学业困难、自我效能感 表1 高职生心理困扰相关调研结果
不足、就业焦虑等问题，高职学生亟须更加全面的心
调研问题 选项 人数（n=2073） 占比
理支持体系 。基于此，本文对当下高职学生心理健
［1］
学业困扰 639 30.82%
康现状进行调研，探讨积极教育视角下构建心理健
就业困扰 484 23.35%
康教育模式的可能性，旨在通过系统化的教学和生 你目前存在的 情绪困扰 432 20.84%
主要心理困扰
活实践，帮助学生提升心理素质，增强学生应对学业 人际困扰 266 12.83%
是什么？
和生活挑战的能力，为学生未来的个人发展奠定坚 经济压力 163 7.86%
实的基础。 其他 89 4.29%
一、高职院校学生心理健康现状调研 同学朋友 786 37.92%
（一）调研方法 你遇到心理困 不找任何人 688 33.19%
扰/压力时最想 父母长辈 313 15.10%
本研究采用随机抽样的方式对某高职院校大一
向谁求助？ 老师或辅导员 189 9.12%
至大三学生进行心理问卷调研，发放问卷2151份，收
校内心理咨询师 97 4.68%
回有效问卷 2073 份，问卷有效回收率为 96.37%，参
学校和社会提 有 1044 50.36%
与调研的学生涉及电气自动化技术、城市轨道交通 供的心理服务
机电技术、建筑智能化工程技术等六大专业。本次调 有助于缓解你 一般 826 39.85%
研采用匿名方式，系统性地评估学生的心理困扰、应 的心理困扰吗？ 没有 203 9.79%

作者简介：陈倩（1997— ），女，四川宜宾人，研究助理，研究方向为心理健康教育；黄窈英（1989— ），女，广西南宁人，
讲师，研究方向为职业教育；尹伊美（1995— ），女，壮族，广西南宁人，研究助理，研究方向为思想政治教育。
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教师纵横 2025.2