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管理智慧

在教学资源和实践环境方面的不足，同时使课程内 富的参与实际项目的锻炼机会，培养他们的创新思
容更贴近行业实际需求。中职学校要依托多种方式 维和团队合作精神。四是开展校外实习和企业合作
与企业建立长效合作机制，深化与企业的合作关系。 项目。充分结合校内外实践，安排学生到合作企业实
一是与本地乃至国内外知名企业签订长期合作协 习，亲身体验企业的工作环境和工作流程，加深他们
议，确保学生能够定期参与企业的实习和项目实践， 对理论知识的理解，帮助他们积累丰富的实践经验、
帮助学生将所学知识应用到实际工作中，从中积累 提升就业竞争力。通过理论与实践相结合的培养模
宝贵的实战经验。二是邀请企业专家和技术人员作 式，培养既有扎实理论基础又具备实际操作能力的
为客座讲师参与学校的教学工作、课程开发和教学 复合型人才，满足行业对高素质技能人才的需求。
资源建设，提供前沿技术和行业发展的最新动态信 2.推行线上线下混合教学模式
［4］
息 。三是将校企合作扩展到教师的培训和发展方 推行线上线下混合教学模式是中职数智化服务
面，由学校选派教师到企业挂职锻炼，让教师了解行 专业群人才培养中的重要策略，能够有效突破传统
业最新技术和管理理念，并将这些知识和经验带回 教学的时间和空间限制，为学生提供更加灵活和多
课堂，进一步提升教学质量。 样的学习资源。借助互联网和信息技术，中职学校可
2.强化多学科资源整合 以开设各种在线课程和远程教育项目，从而极大地
数智化服务领域涉及计算机科学、数据分析、网 丰富学生的学习内容。与知名在线教育平台的合作，
络技术、人工智能等多个学科，在数智化服务专业群 是实现这一目标的有效途径。基于知名在线教育平
中强化多学科资源整合至关重要。一是构建综合性 台，学校可以提供高质量的在线课程，让学生随时随
教学体系，推动跨学科课程设计，如将数据科学、电 地学习最新的专业知识和技能。在线教学不仅能够
子商务等融入计算机课程，通过项目制和案例教学， 弥补课堂教学时间的不足，还能为学生提供个性化
促使学生解决实际问题、学习多学科知识、激发学习 的学习体验，满足他们不同的学习需求。然而，线上
兴趣、培养创新能力。二是组织跨专业团队合作，增 教学的优势并不能完全替代线下教学的作用。线下
强学生的团队协作与跨学科沟通能力。三是与其他 教学提供了不可或缺的面对面交流和实践操作机
教育机构和研究机构合作，引入先进教育资源，丰富 会，能够增强学生的学习体验和实际操作能力 ［5-6］ 。
教学内容，提升教育质量，培养符合时代需求的高素 因此，要将线上和线下教学有机结合，形成互补关
质创新型人才。 系。具体而言，在线课程用于传授理论知识，线下教
（三）搭建双通道人才培养路径 学则侧重实践训练和互动交流，确保学生能够将理
1.校内计算机专业理论教学与课外实践相结合 论知识应用于实际操作中，从而有效改善教学效果，
在双通道培养路径中，将校内计算机专业理论 满足不同学生的学习需求。需要注意的是，学校要注
教学与课外实践结合是提升学生综合素质和实践能 重教学资源的整合和优化，确保混合教学模式的顺
力的关键。理论教学作为计算机专业教育的基础，可 利实施；建设完善的教学平台和配套设施，确保学生
以为学生提供系统的知识结构和科学的思维方法。 能够方便快捷地访问各种学习资源；提供充足的培
一是设计科学合理的课程体系。课程体系设计要涵 训和技术支持，帮助教师提升信息技术应用能力，确
盖计算机基础、编程语言、数据库管理、网络技术等 保教师能够熟练运用信息技术进行教学，使线上线
核心内容，且要随着行业的不断发展，及时更新课程 下混合教学模式能为中职教育带来新的活力和动
内容，纳入最新的技术和应用知识，如人工智能、大 力，更有效地培养适应现代社会需求的高素质专业
数据分析、云计算等，确保学生掌握前沿技术。二是 人才。
加强课外实践。理论知识的掌握仅仅是职业教育的 （四）优化新形态的人才培养评价体系
一部分，更重要的是如何将这些知识应用于实际操 1.计算机专业学生多维度能力评价
作中。为此，学校建立校内实训室和实验基地、配备 在数智化服务专业群中，构建一个多维度的学
先进的计算机设备和软件环境、模拟真实的工作场 生能力评价体系，以提高教学质量和学生综合素质。
景，加强课外实践教学，提供丰富的实践机会，让学 传统评价体系侧重考试成绩，忽略了学生的实践、创
生在动手操作中理解和巩固所学知识，提高动手能 新和综合素质。因此，要建立多维度全面评价学生能
力和解决问题的能力。三是组织项目开发和竞赛。组 力的评价体系。学业成绩的评价关注学生的学习过
织学生参与各类项目开发和竞赛，为学生提供更丰 程和进步，包括平时作业、课堂表现和小组讨论等；
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教师纵横 2025.2