Page 63 - 2025-2期

专题研究

表1 统编版小学语文红色经典阅读选文汇总

年级 篇数/篇 篇目 体裁 总篇数/篇 占比 单元主题
一年级上 1 《升国旗》 诗歌 32 3.1% -
一年级下 1 《吃水不忘挖井人》 记叙文 28 3.6% -
《八角楼上》 记叙文
《朱德的扁担》 散文
二年级上 4 28 14.3% -
《难忘的泼水节》 记叙文
《刘胡兰》 散文
《邓小平爷爷植树》 记叙文
二年级下 2 29 6.9% -
《雷锋叔叔，你在哪里》 诗歌
《手术台就是阵地》 记叙文
三年级上 2 27 7.4% 第八单元
《一个粗瓷大碗》 记叙文
三年级下 1 《我不能失信》 记叙文 28 3.6% -
《为中华之崛起而读书》 记叙文
四年级上 3 《梅兰芳蓄须》 记叙文 27 11.1% 第七单元
《延安，我把你追寻》 诗歌
《千年梦圆在今朝》 议论文
四年级下 3 《小英雄雨来》 记叙文 28 10.7% -
《黄继光》 记叙文
《冀中的地道战》 说明文
五年级上 2 26 7.7% -
《圆明园的毁灭》 说明文
《梅花魂》 散文 -
《青山处处埋忠骨》 散文
五年级下 4 23 17.4%
《军神》 记叙文 第四单元
《清贫》 记叙文
《七律·长征》 诗歌
《狼牙山五壮士》 记叙文
《开国大典》 记叙文 第二单元
六年级上 6 28 21.4%
《灯光》 散文
《我的战友邱少云》 记叙文
《金色的鱼钩》 记叙文 -
《十六年前的回忆》 散文
六年级下 3 《为人民服务》 议论文 27 11.1% 第四单元
《董存瑞舍身炸暗堡》 记叙文
总计 32 - - 331 9.7% -

解多样化的文学体裁奠定基础。从整体来看，这种设 文素养提升为目标，使学生关注范围变广、思维能
计契合学生成长规律，充分发挥了红色经典在思想 力得以提升。
引领与文化传承中的重要作用，能够在帮助学生打 1.单元主题的构建
牢语言基础的同时，潜移默化地增强学生的家国情 以四年级上册第七单元为例，该单元围绕“天下
怀与历史使命感。 兴亡，匹夫有责”主题，通过多题材内容的设计，将家
（二）单元整体编排分析 国情怀、民族精神与革命文化相结合。课文《为中华

基于表 1 的统计信息，从三年级开始，关于红 之崛起而读书》中少年周恩来的担当精神、《梅兰芳
色经典阅读的选文编排开始以单元形式呈现，同一 蓄须》中的民族气节以及《延安，我把你追寻》中的爱
单元包含单元导语及单元内同一主题不同文本，以 国热忱，均从不同视角诠释了“家国情怀”这一核心
“一条线”形式串联，单元整体教学以主题贯穿、语 内涵。这些文章不仅引导学生感悟家国情怀的厚重
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教师纵横 2025.2