Page 69 - 2025-2期

专题研究

2.拓展练习，能力提升 （三）加快了语文智慧课堂的构建

利用国家智慧教育平台的资源检索功能，搜集 国家智慧教育平台是践行“智慧+教育”的最佳
相关的跨学科知识，包括历史、地理、艺术等领域的 平台，在小学语文阅读探究式教学中，利用该平台的
学科知识，设计跨学科教学活动。以《富饶的西沙群 优质资源，可以构建“线上+线下”的“双师”课堂，实
岛》教学为例，利用该平台搜索相关的地理信息：“西 现线上教师与线下教师的协作配合，更好地组织教
沙群岛蕴藏着丰富的石油、可以燃烧的冰块以及各 学活动，从而提升语文阅读教学的效率和质量，使学
种稀有金属”，但“全球变暖、海洋生态破坏、珊瑚礁 生在有限的时间内学到更多的语文知识。
退化”等自然生态危机以及“石油泄漏、生活垃圾”等 总的来说，国家智慧教育平台资源的应用，为语
人为污染正威胁着西沙群岛的地区生态平衡。从西 文阅读教学提供了丰富、多元、动态的教学资源，打
沙群岛的生态危机入手引发学生深入思考，并以“保 破了传统教学的局限，助力教师打造集趣味性、互动
护西沙群岛”为主题在班级开展意见征集活动，以此 性、高效性于一体的语文课堂，推动了小学语文阅读

培养学生保护环境的意识。 教学的数字化转型。在小学语文阅读教学中，教师应
三、国家智慧教育平台资源在小学语文阅读探 不断探索该平台资源在探究式教学中的应用策略，
究式教学中的应用成效 助力学生在轻松、愉快的环境中实现自主学习、个性
化学习。
国家智慧教育平台资源在小学语文阅读探究
式教学中的应用，对学生、教师、课堂都产生了深
参考文献
远的影响。
［1］陈彩凤 .智慧平台“经典阅读”模块助力小学
（一）实现了语文核心素养的培养
语文教学的应用研究［J］新教育，2024（28） .
.
在小学语文阅读探究式教学中，国家智慧教育
［2］黄水莲 .中小学智慧教育平台推进小学语文
平台可以提供教学资源。在《富饶的西沙群岛》教学
教学模式变革的策略［J］华夏教师，2024（33） .
.
中，教师基于该平台引入了一些视频资源和图片资
［3］陈翠霞 . 巧用智慧教学平台，助力语文课堂
源，充分调动了学生自主学习与合作探究的积极性。
精准施策：以统编版小学语文三年级下册第二单元
与此同时，教师通过该平台的功能设置课堂互动任
“快乐读书吧”为例［J］新课程导学，2024（14） .
.
务，增强课堂学习的趣味性；在课后延伸环节，教师
［4］王海鸿 .巧用国家智慧平台推动信息技术与
借助该平台布置分层作业，满足学生的个性化学习
语文教学的无痕融合［J］黑龙江教育（教育与教学），
.
需求。国家智慧教育平台资源的应用能帮助学生快
2023（12） .
速掌握基础知识，同时培养学生自主学习能力与合
［5］束夏梅 .基于国家中小学智慧教育平台的大
作创新能力、提升学生综合素养。
单元识字教学策略：以统编教材一年级上册识字单
（二）促进了教师教学能力的发展
元为例［J］安徽教育科研，2023（23） .
.
一是提升教师教学效率。国家智慧教育平台为
教师提供了优质的备课资源和课堂资源。在备课环
注：桂林市教育科学“十四五”规划2024年“国家
节，教师利用该平台的资源及其课件编辑功能，实现
中小学智慧教育平台”应用信息化专项课题“基于智
了“云”备课，提升了备课效率。二是助力教师教学创
慧教育平台的农村小学主题探究式情境教学的实践
新。在该平台的“课程教学”板块，教师能看到优秀的
研究”（2024Z-48）。
教学视频以及分层作业设计，可以很好地完善自身
（责编 罗汝君）
的知识体系，并结合个人的思考进行教学创新。三是
助推教师提升信息化能力。在对该平台资源的应用
过程中，教师潜移默化地提升了信息素养。四是促进
教师专业能力发展。该平台具有“网络教研”功能，教
师借助其可以开展集体备课、学科教研、名师引领、
课题研究等教研活动，不断提升自身的教学水平和
专业素养。
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教师纵横 2025.2