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文科教学

峨眉山、卢浮宫、比萨斜塔等景点的英文视频，帮助 更大的兴趣；争取把广交会、东盟博览会的开幕式翻
学生了解课本中提到的景点，让学生在生动的视频 译、产品翻译、酒会领导致辞和领导讲话翻译以及英

中感受我国山水的美丽和其他国家的风土人情。通 文技术资料、产品英文说明书、英文广告、国际学术
过观看景点英语视频的方式，在听觉和视觉的刺激 会议的英文资料翻译等业务分配给相关专业的学
下，使抽象的知识变得生动有趣，让英语课堂变得更 生，让学生的学习紧跟工作岗位的需求，从而提高专
富有专业性。 业英语的实用性和实践性。
其三，开展专业英语现场教学。英语教学应注 综上所述，英语作为语言交际工具，是一门实践
重营造真实的语言环境，开展情境教学，让学生在 性很强的学科，其教学目的是培养学生使用这种工
［3］
实际情境中运用英语，提高语言交际能力 。紧扣专 具的能力。中职专业英语教学应把握经济全球化的
业英语“职业”和“实用”两大特色，突破教室的限 时机，不断更新教学理念，结合学生的发展规律、岗
制，基于场所变换实施具有专业特色的英语现场教 位的特点、企业的需求、学校毕业生就业走向，选用
学，根据不同专业学生的特点，将学生带到相应的 多元且实用的教材，创新教学模式，增强实习的专业
场所上课，开展具有专业特色的英语教学。例如，教 性，将学生培养成具备相应英语能力的专业技能人
学酒店专业英语课程时，组织学生到中餐摆台的教 才，以满足社会的需求，促进中职教育可持续发展。
室上课，结合中餐让学生分角色练习对话、参与餐
厅的布置、摆放自己制作的英文菜单等，激发学生 参考文献
的学习兴趣，唤醒学生已有的认知，培养学生在真 ［1］伊小琴 . 基于实用性的高职英语教材改革
实场景中运用英语的能力，提升学生的知识迁移能 ［J］黄冈职业技术学院学报，2011（6） .
.
力和实践应用能力。 ［2］陈莉 .深化中职英语课改，创新教学方式［J］ .
（三）校内外实践相结合，增强实习的专业性 现代职业教育，2016（11） .
职业教育应强调实践教学，注重培养学生的职 ［3］方莉 . 中职英语阅读教学中的语篇意识［J］ .
［4］
业能力和实践技能，使学生更好地适应职场需求 。 职业教育研究，2007（8） .
实习是学生向职场人士转变的重要步骤，也是检验 ［4］姜大源 . 职业教育学新论［M］北京：教育科
.
学生所学知识的有效途径。其一，增强校外实习的专 学出版社，2007.
业性。在安排学生实习的时候应尽可能地让实习岗 （责编 罗汝君）
位贴近学生所学的专业，满足学生将在校所学的英

语知识应用于实际工作的需求，提高其英语应用能
力和职业实践能力，帮助他们尽快熟悉工作、适应社
会，走好职场的第一步。例如，针对导游专业英语的
学生，安排去旅行社实习，特别是有英语团的旅行
社，有针对性地锻炼学生的专业英语应用能力；或
者，安排去外贸公司的英语翻译岗位，负责公司文件
的英译中或中译英工作、参与商务谈判的口译工作
以及协助处理与客户沟通的相关事务等。这些岗位
要求具备扎实的英语语言基础、良好的沟通能力和
一定的行业知识，可以快速提高学生的英语应用能
力和职业素养。其二，增强校内实践的专业性。要把
校外实践业务和中职专业英语教学相结合，创造机
会让学生实践，增加学生学习专业英语的兴趣。例
如，东盟博览会每年在南宁召开，期间有大量的翻译
业务，学校可以向东盟博览会的组委会争取部分业
务，让学生有机会在实践中学习，提高他们的英语素
养，使他们体会到学有所用的快乐，对英语学习产生
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教师纵横 2025.2