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文科教学

引导学生从熟悉的地理环境走入课堂，提升学生学 ①地形平坦 ②交通便利

习的积极性 ［10］ 。另外，初中生已具备基本的理解和分 ③气候适宜 ④场馆基础好
析能力，教师可将有关的时事热点资源与地理知识 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
“
相结合，提高教学效果。同时，教师还可以将时事热 17．冰丝带”融入了多项关键技术，“冰丝带”的
点资源导入课堂教学，实时展示相关时事热点，设置 建成得益于（ ）
相关的教学情境和问题，引导学生带着问题开展学 A.人口数量的增加 B.科学技术的发展
习，激发学生兴趣。教师在教学过程中要注意以下两 C.城市面积的扩大 D.环境质量的改善
点：第一，要引导学生发现时事热点与地理知识之间 以时事热点作为切入点且融入图片的试题是考
的连接点，使其保持强烈的学习兴趣，以层层递进的 查学生综合能力的有效方式之一。教学时，教师需要
问题链促进学生深度学习；第二，应通过讨论法、谈 教授学生解读材料的方式方法，帮助学生梳理中考
话法等多种方式引导学生展示相应的探究过程，讲 答题思路，提高学生从已知的图文信息中获取知识
述相应的地理原理，激发学生学习的主动性，有效提 的抽象思维能力。
升学生对知识的概括和构建能力。随着学生学习的 （五）利用现代信息技术凸显时事热点的生动性
不断深入，教师让学生深度思考时事内容，学生的兴 和直观性
趣培养与时事热点学习将相得益彰。 随着科学技术的发展，各类与初中地理课程有
（四）提高时事热点背景下的图表分析能力 关的案例、多媒体课件、直播课堂等资源被广泛引入

初中地理教师应加强学生读图、析图能力的培 课堂，同时，地震台、天文馆、大学图书馆、气象台等
养 ［11］ 。初中地理（星球商务版）教材中附有大量的图 地理信息网站也为学生掌握基本概念与原理提供了
片，体现了地图在地理教学中“第二语言”的属性。而 丰富的资源。教师应尽可能运用现代信息技术将时
玉林市初中地理学业水平考试试卷对读图、析图能 事热点融入教学，丰富学生对地理课程的认知，激发
力的考查主要表现为图文结合，其关键之处在于用 学生对地理活动的探索兴趣。针对不同类型的地理
时事热点作为切入点，考查学生结合地图解决问题 课程，教师可采用不同的信息技术手段，促进时事热
点有机融入教学。例如，针对气象灾害类新闻，教师
的知识储备情况和思维能力水平。因此，教师应重视
培养学生对不同图表的解读能力，以图导学来发展 可采用多媒体教学法，向学生直观展示该地理事象
学生的地理思维。以 2021 年玉林市初中地理学业水 的发生过程，加深学生对地理知识的认知；针对交
通、经济发展等类型的时事新闻，教师可制作 CAI 课
平考试试卷中第16～17题为例。
2020年 12月 26日，冬奥会标志性建筑国家速滑 件展示相关数据，让学生深入理解所学知识；针对流
馆“冰丝带”（图 1）竣工。“冰丝带”位于冬奥会北京赛 域开发与治理等类型的时事新闻，教师可依托 ENVI
技术殿堂展示河流流域生态气象遥感数据，为探索
区，其设计集成了通用空间、超大跨结构、自由曲面
河流流域生态环境保护管理提供依据和支持。教师
幕墙、冰场节能等关键技术，为冬奥会赛时、赛后的
要加强现代信息技术与不同时事热点复习专题有机
可持续运营提供保障。据此完成16～17题。
结合，从而进一步推进时事热点资源在初中地理复
习中的应用。
总而言之，将时事热点情境类试题资源向初中
地理课堂教学渗透，既保证了学生地理学科核心素
养的形成，又培养了学生正确的爱国主义情怀，满
足了学生个体发展及社会发展的需要。但是，这对
初中地理教师的教学观念、教学技能、知识素养等
方面提出了挑战，在此背景下，教师应与时俱进，更
新教育观念，研读课标，开发适宜融入时事热点的
图1 地理教学资源，以便更好地设计出具有教育意义的
16．关于北京赛区承担冰上项目赛事的优越社 地理教学活动。
会经济条件，下述正确的是（ ） （下转第95页）
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教师纵横 2025.2