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文体综合

桂东南古建筑文化资源在幼儿教育中的创新应用

潘丽芬 梁 琳 江美凤 蒋 皓
（玉林师范学院）

摘 要：桂东南古建筑蕴含着丰富的科学智慧与深厚的地域文化价值。将桂东南古建筑文化资源融入幼
儿园教育活动，能为幼儿教育提供生动的活动载体，有效激发幼儿的文化基因，培养他们热爱科学、勇于探索
的精神。文章提出“通过 STEAM 模式与玩教具开发，培养幼儿的科学思维；依托桂东南古建筑历史文化，开发
地方特色园本课程，唤醒幼儿的文化基因”等实践路径，旨在将古建筑作为“活”的教育资源，通过科学启蒙与
文化浸润相结合的方式，为幼儿阶段的本土文化传承与科学素养培养提供可操作的实践方案，同时为古建筑
文化的“教育活化”提供新思路。
关键词：桂东南古建筑；古建筑文化；科学活动；文化资源；幼儿教育

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2026）04EM-0104-03

桂东南地区拥有丰富的古建筑资源，如容县真 力。三是热学知识。建筑坐北朝南的布局，冬季利用
武阁、玉林骑楼、博白围屋等。桂东南古建筑是本土 低角度阳光增温，夏季借挑檐阻隔高角度强光，结合
优秀的“活”的教育资源，将其蕴含的科学智慧与文 穿堂风加速散热，可引导幼儿认识建筑与气候的适
化内涵融入幼儿教育活动，能够为幼儿提供生动的 应性关系。就地选用的木头、青砖、陶瓦等材料（如真
教育活动载体，有效激发幼儿的文化基因，培养他们 武阁的格木），其热物理性能可作为材料科学的入门
热爱科学、勇于探索的精神。 知识，帮助幼儿理解不同材料的隔热特性及对室内
一、桂东南古建筑的教育价值 温度的调控作用。
（一）桂东南古建筑是科学智慧的结晶 （二）桂东南古建筑的人文内涵
桂东南古建筑作为地域文化的重要载体，蕴含 桂东南地区多为盆地地貌，气候炎热、雨量充
着丰富的科学智慧，对其教育价值的挖掘与转化具 沛，独特的自然环境孕育了具有鲜明地域特色的建
有重要的现实意义。该地区古建筑主要包括广府式 筑文化。桂东南古建筑不仅是一种物质遗存，更承载
院落、骑楼民居、宗祠建筑及真武阁等，在空间规划、 着“天人合一”、因地制宜、团结互助等深厚的人文精
结构设计与环境适应等方面展现出独特的科学逻 神，是幼儿教育不可多得的文化资源与教学载体。在
辑。一是力学知识。桂东南木结构建筑普遍使用榫卯 桂东南建筑中，既无人类对自然的征服，亦无自然对
技术，通过木材精密咬合传递荷载，形成弹性抗震体 人的主宰，二者共融共生 。例如，山区少数民族常选
［1］
系，适合作为幼儿认识平衡现象与原理的启蒙素材。 址于池塘边，采用木结构半干栏式建筑形式，正是对
例如，真武阁“四柱悬空”设计利用榫卯与横梁构成 湿热多雨、地形复杂的自然条件的智慧回应。先民们
杠杆系统，将重量动态分配到主柱实现平衡，可引导 在适应自然的过程中，创造出“三间两廊”、骑楼等适
幼儿理解杠杆平衡原理；悬空柱在震动时下移缓冲 应本土气候的建筑样式，以及榫卯结构、地方材料的
的特性，可类比现代减震装置，帮助幼儿认识传统技 巧妙运用等建造技艺。这种尊重自然、顺应自然、利
术的当代价值。二是光学知识。广府式院落的天井、 用自然的智慧，是幼儿理解生态观、建立环保意识的
回廊设计，使阳光经反射扩散后均匀照亮内部，可用 启蒙素材。在材料选择上，桂东南先民因地制宜、就
于帮助幼儿认识光的反射与散射现象。骑楼“五骹 地取材，多使用当地黄泥砖、青砖、黑木等资源，以最
基”下层遮阳避雨，上层借助镂空窗棂、高侧窗（如梧 低成本实现建筑的耐久与舒适。例如，容县真武阁采
州骑楼）过滤强光，引入柔和散射光，能让幼儿观察 用铁木构建的榫卯结构，历经数百年而不毁，体现了
与了解光线调控在建筑中的实际应用，培养观察能 节制、实用与可持续的生活智慧。在教学实践和游戏

作者简介：潘丽芬（1981— ），女，壮族，广西靖西人，副教授，研究方向为学前教育；梁琳（2004— ），女，广西兴业人，研究方向
为科学教育；江美凤（2003— ），女，广西桂平人，研究方向为科学教育；蒋皓（2004— ），男，江苏建湖人，研究方向为科学教育。
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