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德育探索

初中生心理健康教育路径探索

冯晓星
（玉林市博白县博白镇第二初级中学）

摘 要：初中生心理健康教育是贯彻落实国家素质教育要求的重要抓手，对于促进学生身心健康发展具
有重要意义。基于当前初中生心理健康教育存在“轻视学生主体地位，教育手段较为单一；课程内容相对简
单，固化僵化明显；家长重视程度不足，家校共育受阻”等问题，文章提出“促进学科融合，丰富教育路径；定期
组织调研，开展主题活动；引入智能助手，提供个性支持；强化家校沟通，形成育人合力；设置学生讲堂，实现同
伴互助”等实践策略，力求提高初中生心理健康教育的实效性与科学性。
关键词：初中生；心理健康教育；创新路径；实践与探索
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2026）04EM-0016-03

初中生正处于身心成长的关键时期。其心理健 身体形态与生理机能均发生显著变化。进入青春期
康状况不仅关乎个人发展，更深刻影响着家庭幸福 后，初中生自我意识快速觉醒，情绪波动更为明显。
与社会的和谐稳定。当前，初中生在学习与生活中 因此，学校与教师需常态化开展心理健康教育，引导
承受着巨大的压力，同时易受到网络不良信息的冲 学生正确认识自身的性格、兴趣与能力，避免因认知
击，而传统心理健康教育模式的弊端日益凸显，普 偏差形成自卑、自负等不良心理。同时，针对初中生
遍存在忽视学生主体地位、教育手段单一固化、教 群体中常见的考试失利、人际矛盾等问题，教师可通

育内容陈旧僵化等问题。此外，学校与家长尚未形 过心理健康教育，帮助学生掌握疏导焦虑、抑郁等负
面情绪的方法，学会深呼吸、积极自我暗示等情绪调
成教育合力，难以提升心理健康教育的整体质量，
节技巧，引导其与同学、教师及家长建立有效沟通，
无法为学生的健康成长提供充分支撑。基于此，本
构建和谐的人际关系网络，为其成长与全面发展奠
文围绕初中生心理健康教育展开论述，从整体层面
定坚实的心理基础。
剖析教育路径的创新实践策略，并结合案例展开具
二、初中生心理健康教育中存在的问题
体阐述，以期回应新时期教育要求，助力学生健康
（一）轻视学生主体地位，教育手段较为单一
成长、成人成才。
新课标与素质教育理念均明确强调，学生是
一、初中生心理健康教育的意义
教育的主体，任何课程与教育工作都需践行“以生
（一）贯彻落实国家素质教育要求
为本”的理念，才能保障教育的实效性与针对性。
随着教育教学改革的持续推进，促进学生德智体
当前，部分学校与教师虽已认识到心理健康教育
美劳全面发展已成为素质教育的核心目标，而心理健
的重要性，并采取了一系列措施推进相关工作，但
康教育是实现这一目标的重要基石。因此，学校与教师
仍普遍存在按部就班开展课程与活动的现象，具
需系统开展心理健康教育，帮助学生及时化解学习与 体表现为：教学过程以理论概念讲解为主，形式缺
生活中的困境，提升心理承受能力，培育稳定健康的心 乏新意；较少结合学生实际需求组织心理咨询、心
理素质，引导学生自觉养成健康行为习惯，以积极的心 理拓展等多元化活动，难以调动学生的参与积极
态参与各类教育教学活动，逐步塑造健全人格。唯有如 性；心理健康教育流于形式，无法真正契合学生的

此，才能充分发挥心理健康教育的育人价值，助力学生 实际需求。
成长为符合国家与社会需求的高素质新时代青年 。 （二）课程内容相对简单，固化僵化明显
［1］
（二）促进学生身心健康发展 当前，部分学校心理健康教育课程的内容设置
初中阶段是个体发育的第二个高峰期，学生的 主要依赖统一选购的教材，教学多围绕教材板块展

作者简介：冯晓星（1982— ），女，广西博白人，一级教师，研究方向为英语教育教学。
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教师纵横 2026.04