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管理智慧



                （三）政策保障逐步完善，工作机制不断健全                            校分布不均。南宁、桂林等中心城市高校就业工作队
                 第一，政策支持体系。广西先后出台《关于开展                          伍平均规模是边境地区高校的 2.3 倍，本科高校专职

           “筑梦广西        职引未来”高校毕业生等青年就业促进                       人员占比 68.4%，显著高于高职院校的 41.6%。边境地
            行动的通知》等政策文件，明确要求加强高校就业工                             区高校因地理位置偏远、待遇偏低，难以吸引和留住
            作队伍建设，落实就业指导教师培训、待遇保障等措                             专业人才，队伍稳定性较差。
            施。各高校也纷纷制定就业工作队伍建设细则，如广                                （二）专业能力存在短板，服务质量有待提升
            西 B 高校引入集团标准化管理工具，建立“校领导包                               第一，政策解读与实操能力不足。广西就业政策
            联二级学院、专业教师对接企业、辅导员包干学生”                             涵盖社保补贴、创业担保贷款等多个方面，但调研显
            的三级责任机制。第二，培训机制初步建立。全区建                             示，仅 42.3%的就业工作者能熟练解读并指导学生申
            设8个“宏志助航计划”就业能力培训基地，每年组织                            请相关政策。部分教师对“留桂就业”倾斜政策、基层
            就业指导教师专题培训超 200 场次，覆盖人员超                            就业扶持政策等掌握不全面，导致政策红利未能充
            3000 人次。培训内容涵盖政策解读、职业规划、求职                          分释放。第二，专业化与精细化指导能力欠缺。有
            指导等方面。第三，建立考核评价机制。82.5% 的高校                         82.5% 的学生希望获得简历制作、面试技巧等个性化
            将就业工作纳入教师考核体系，制定“就业成效+服                             指导，但 67.8%的就业工作者缺乏系统的职业咨询培
            务质量+学生满意度”三位一体的考核指标。                                训，难以精准识别学生的就业困境。在职业规划指导
                （四）服务模式不断创新，数字化转型加速                             中，多数教师仅依赖霍兰德测试等工具，未能结合广
                 面对就业新形势，广西高校就业工作队伍积极                           西产业需求与学生专业特点制定个性化规划。第三，
            探索创新服务模式，数字化转型成效显著。例如，广                             数字化与跨界整合能力薄弱。尽管数字化转型加速，
            西 C 高校依托智慧化服务平台，运用 AI（人工智能）                         但仍有 58.7% 的就业工作者缺乏数据分析、AI 工具
            测评、人岗智能推荐等工具，为毕业生提供个性化就                             应用等能力。部分高校就业信息平台仅用于岗位发
            业指导。该校多名 2025 届毕业生通过平台精准匹配                          布，未能实现人岗智能匹配、就业趋势分析等功能，
            岗位，借助“AI面试训练舱”提升技能，成功入职银行                           与企业、人社部门的数据共享机制尚未建立。
            系统。这些创新实践不仅提升了就业服务效率，也推                                （三）协同机制不健全，资源整合效能低下
            动了就业工作队伍数字化能力的提升。同时，全区高                                 第一，校内协同不足。就业工作多由就业指导中
            校联动产业开设 55 个重点“微专业”，就业队伍深度                          心单独承担，与教务处、二级学院、学工处等部门的
            参与人才培养方案优化，推动课堂与职场无缝衔接。                             协同不够紧密。63.4% 的专业教师未参与就业指导工

            当前，自治区正升级毕业去向登记系统，推动国家、                             作，课程设置与就业需求存在脱节，“理工农医类”专
            自治区、高校三级就业网络互联共享，为就业质量提                             业毕业生规模占比不足 50%，难以满足广西重点产
            升注入持续动力。                                            业的人才需求。第二，校地校企协同不畅。与地方人
                 二、广西高校就业工作队伍建设面临的问题                            社部门、产业园区的合作多停留在招聘会举办等浅
                （一）队伍结构失衡问题突出，配置合理性不足                           层层面，缺乏长期稳定的合作机制。调研显示，仅
                 第一，专职人员配比偏低。调研显示，广西高校就                         31.6% 的高校与企业共建就业指导师资库，28.9% 的
            业专职人员与毕业生配比平均为 1∶835，远低于教育                          高校参与“订单式”培养，导致就业指导与企业需求、
            部建议的1∶500标准，部分高职院校甚至达到1∶1200。                       区域产业发展相脱节。第三，区域协同发展滞后。全
            专职人员不足导致就业指导难以实现个性化、精细                              区高校就业工作队伍缺乏常态化交流机制，优质资
            化，85.6% 的学生反映“希望得到专业的职业规划指                          源难以共享。中心城市高校的数字化服务经验、重点
            导，但预约咨询需等待一周以上”。第二，专业背景与                            群体帮扶模式等未能有效辐射到边境地区和薄弱院
            实践经验欠缺。队伍中仅 12.7%的教师具备人力资源                          校，区域发展差距持续扩大。
            管理、职业指导等相关专业资质，63.5% 的教师缺乏                             （四）保障机制不完善，队伍稳定性差
            企业工作经历，导致指导内容与就业市场需求脱节。                                 第一，培训体系不系统。广西高校就业工作者年
            调研发现，在“双高”院校中，大部分就业指导教师由                            均培训时长仅 28 小时，其中系统性专业培训占比不
            行政人员或辅导员兼任，缺少行业企业专家参与，课                             足 30%。培训内容多集中于政策解读和常规工作流
            程教学往往“照本宣科、脱离实践”。第三，区域与院                            程，缺乏职业规划、心理辅导、数字化工具等专业技
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