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管理智慧

“一带一路”背景下广西高职电力专业

面向东盟协同育人模式探究

丁丽丽 谭社平
（广西水利电力职业技术学院）

摘 要：随着“一带一路”倡议向纵深推进，中国—东盟能源电力合作步入快车道，广西作为面向东盟开放
合作的前沿窗口，其高职电力专业肩负着为区域能源产业培养国际化技术技能人才的时代使命。文章立足广
西高职电力专业面向东盟开展协同育人的实践基础，系统梳理当前办学平台建设、校企联动机制运行、本土化
人才培养等方面的发展现状，结合东盟能源转型、中资企业出海、中国—东盟命运共同体构建的时代背景，深
“
入剖析多元人才需求，并从专业定位调整、海外工匠学院共建、双语课程资源开发、订单培养模式推行、中文+
电力技能”品牌打造、跨文化课程融入等维度提出优化策略，以期为广西职业教育国际化发展提供实践参考。
关键词：一带一路”倡议；广西高职；电力专业；东盟；协同育人；国际化人才培养
“
中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2026）04EM-0042-04

伴随《区域全面经济伙伴关系协定》的签订以及 开放共享的协作纽带 。以联盟为依托，广西水利电
［2］
［1］
中国—东盟自由贸易区 3.0 版建设稳步推进 ，广西 力职业技术学院已同泰国、马来西亚、柬埔寨等 7 个
在中国对外开放大格局中的战略地位愈发凸显。能 东盟国家在技能提升、人才培育、文化互鉴等领域建
源电力是基础设施互联互通的核心领域，随着中资 立合作关系，形成了全方位互动的国际化办学格
［3］
电力企业在东盟的投资建设规模持续扩大，兼具专 局 。2016 年组建的中国—东盟边境职业教育联盟，
业技能与跨文化沟通能力的复合型人才日趋紧缺。 覆盖广西、云南边境地区的 23 所职业院校、35 家企
广西高职电力专业依托区位优势，在服务“一带一 业单位以及 10 所东盟国家学校 ，搭建起紧密对接
［4］
路”倡议、对接东盟产业需求等方面开展了诸多探 边境产业的合作网络，为电力专业国际化发展打造
索，但在人才培养定位精准度、校企协同深度、课程 了资源共享的沟通平台。
资源国际化水平等方面仍存在优化空间，亟须从理 （二）校企协同育人机制持续深化，产教融合
念更新、机制创新、模式重构等层面系统推进协同育 渠道日趋通畅
人模式的迭代升级。 广西水利电力职业技术学院先后与中国华电集
一、广西高职电力专业面向东盟协同育人模式 团、中化能源股份有限公司、中国大唐集团有限公
的发展现状 司、江苏中柬投资发展有限公司等头部企业建立战
（一）国际化办学平台初具规模，区域合作网络 略合作关系，围绕柬埔寨额勒塞水电站、西港特区热
逐步形成 电厂等重点海外项目开展定向人才培养。校企双方
广西地处中国面向东盟开放合作的前沿地带， 共同参与培养方案制定、课程内容设计、实习基地建
是中国与东盟国家陆海相邻的重要省级行政区，也 设等关键环节，企业技术骨干受聘为兼职教师走进
是“一带一路”有机衔接的重要门户，独特的区位优 课堂传授实操技能，学校专任教师赴企业挂职锻炼
势为其职业教育国际化提供了先发条件。广西水利 了解一线生产需求。双向流动的师资互聘机制打破
电力职业技术学院领衔发起中国—东盟能源职业教 了传统校企合作的壁垒。
育联盟，同步承办中国—东盟能源职业教育高质量 （三）本土化人才培养实践渐显成效，“中文+
发展论坛、中国—东盟智慧水利教育·人才·产业融 技能”模式初步成型
合发展论坛等系列活动，为区域能源类院校构筑起 面向东盟国家开展本土化人才培养，是广西高

作者简介：丁丽丽（1985— ），女，广西全州人，副教授，研究方向为职业教育；谭社平（1973— ），男，广西恭城人，教授，研
究方向为职业教育。
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教师纵横 2026.04