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管理智慧



            职电力专业国际化办学的核心任务。当前，各院校积                             系，携手共建命运共同体由此上升为双边合作的核
            极招收东盟留学生开展电力类专业学历教育，同时                              心议程。教育作为人文交流的核心载体，在促进民心
            承接中资企业委托的本土员工技能提升培训项目，                              相通中发挥着基础性、先导性、持久性的作用。职业
            形成了学历教育与短期培训相互补充的人才开发格                              教育国际合作不仅是技术技能的传递，更是文化理
            局。针对东盟学员中文基础薄弱的现实，各院校将汉                             念的交流、价值共识的凝聚。东盟来华留学生、中资
            语教学融入专业技能培训全过程，开发出涵盖电气                              企业本土员工、当地职业院校师生等群体，既是职业
            术语、安全规程、技术文档阅读等内容的行业汉语课                             技能教育的直接受益者，也是中国—东盟人文交流
            程模块，让学员在习得专业技能的同时，具备岗位交                             的重要参与者。教育凭借其长期性与延续性特征，能
            流所需的语言能力。                                           够充当跨文化对话的有效桥梁，从而在东盟国家青
                 二、广西高职电力专业面向东盟协同育人模式                           年群体中培育开放包容的互动意识，拓宽他们了解
            的多元需求                                               多元文化的视野，进而培养“知华、友华、爱华”的情
                （一）东盟能源电力产业转型升级，催生高技能                           感认同。中国与东盟拥有共通的“文化基因”，深化电
            人才的刚性需求                                             力专业教育合作有利于赓续双方天然的“文化共
                 东盟国家正处于能源结构转型的关键窗口期，                           识”，为区域经济合作、政治互信奠定坚实的民意基
            东盟各国依据自身资源禀赋形成了差异化的产业发                              础，使技术技能人才成为推动中国—东盟关系行稳
            展路径。为应对第四次工业革命浪潮，东盟国家相继                             致远的民间使者。
            推出“工业 4.0”战略部署，对推动产业转型升级的技                              三、广西高职电力专业面向东盟协同育人模式
                                     ［4］
            术技能型人才需求急剧攀升 。2024年 10月，中国—                         的优化策略
            东盟自贸区 3.0 版谈判实质性结束，合作领域拓展至                             （一）精准对接东盟电力产业布局，动态调整
            绿色能源、数字经济等新兴领域，东盟能源转型不仅                             专业人才培养定位
            需要掌握传统电力技术的操作人员，更需要熟悉智                                  立足于东盟各国产业结构的现实需要，有针对
            能电网、新能源发电、储能技术等前沿领域的复合型                             性地设计课程与实训内容，是中国—东盟现代工匠
            人才。因此，电力专业人才培育须深度嵌入东盟产业                             学院区别于传统职业院校的显著特点，其最终目标
            链条，以市场需求为牵引，着力锻造能够适配产业迭                             是确保所培养的专业人才能够切实服务于当地产业
            代升级的高技能人才。                                          升级进程。广西高职电力专业应当建立东盟能源产
                （二）中资电力企业加速“走出去”，急需属地化                          业动态监测机制，依据各国电力发展规划、重点投资
            技术技能人才                                              领域、技术升级方向等信息，动态调整专业设置、课
                 中国在全球能源电力投资建设市场中的重要地                           程内容、培养规格。具体而言：针对柬埔寨、老挝的水
                       ［3］
            位日益凸显 ，中资企业在东盟地区的电站建设、电                             电开发需求，强化水电站运行维护、电气检修等方向
            网运维、设备安装等业务规模持续扩大。华电集团、南                            的人才培养；针对越南、泰国的新能源发展态势，拓
            方电网、中国能建等央企在柬埔寨、越南、印度尼西                             展光伏发电、风电运维等新兴技能培训；针对印度尼
            亚、马来西亚等国布局了大量水电、火电、光伏项目，                            西亚的电网建设需求，加强输配电技术、电力系统自
            对本地技术技能人才的需求十分迫切。企业在海外运                             动化等领域的课程供给。此外，人才培养目标的制定
            营过程中面临人力成本高、文化差异显著、本土人才                             应充分吸纳中资电力企业的意见，将企业岗位能力
            短缺等现实困境，单纯依靠国内派遣难以满足项目长                             标准转化为教学培养标准，形成“产业需求分析—岗
            期运维需求，培养“懂中文、会技术、熟悉当地文化”的                           位能力解构—课程体系重构—教学实施评价”的闭
                                                                      ［3］
            本土员工成为企业降本增效的必然选择。以华电柬埔                             环机制 。同时，建立毕业生跟踪调查制度，从学生就
            寨额勒塞下游水电站为例，企业对电气运行、电气检                             业后的岗位适应度、技能匹配度、职业发展情况中获
            修、水调值班等岗位的本土技术人员需求持续增长，                             取反馈，持续校准人才培养定位。
            要求员工既掌握专业技能，又具备与中方管理人员                                 （二）协同中资电力企业出海，共建海外现代
            进行技术沟通的语言能力。中资企业“走出去”带来                             工匠学院
            的人才需求，倒逼广西高职电力专业必须创新培养                                  海外现代工匠学院是广西职业教育服务“一带
            模式，实现人才供给端与企业需求端的精准对接。                              一路”倡议的重要载体，电力专业应深化与中资企业
                （三）中国—东盟命运共同体构建，呼唤民心相                           的战略合作，共建更多海外办学实体。在合作模式
            通的人文纽带                                              上，可采用“校—企—校”三方共建机制：国内职业院
                 2021 年，中国与东盟宣布确立全面战略伙伴关                        校输出教育资源、教学标准并提供师资培训，中资企
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